實(shí)錄：

　　今天角色游戲開(kāi)始后，天天一開(kāi)始就去銀行取了錢(qián)，然后就開(kāi)始各處游蕩，他似乎沒(méi)有目的地，而我只是在一旁觀察，并未介入。

　　沒(méi)過(guò)一會(huì)，天天就到了百寶箱里去搜尋，找出了幾個(gè)小圈套在手臂上玩，隨后他在地上擺放了幾個(gè)空瓶，一個(gè)人開(kāi)始玩起了套圈游戲，他似乎完全沉浸于套圈游戲中。過(guò)了一會(huì)歡歡來(lái)到他身邊問(wèn)他“老板，玩一次套圈多少錢(qián)？”天天很快就回答了一句“我不是老板。”歡歡以為沒(méi)有老板，又對(duì)天天說(shuō)，“那我也想玩可以嗎？”天天又拿了幾個(gè)圈給歡歡，和她一起玩了起來(lái)。隨后在一旁觀看的客人多了起來(lái)，紛紛表示都要玩。天天看到人越來(lái)越多，就對(duì)歡歡說(shuō)“我們開(kāi)一家套圈店吧。”兩人商量好后就不再自己游戲，而是開(kāi)始準(zhǔn)備店的開(kāi)張。他們從百寶箱中找出了幾張桌布和一些玩具，用來(lái)鋪在地上和作為套圈的獎(jiǎng)品，同時(shí)進(jìn)行了收費(fèi)，玩一次一元錢(qián)。剛開(kāi)張時(shí)客人很多，秩序很亂，天天有點(diǎn)焦頭爛額了，我就在一旁提醒他，可以先排好隊(duì)，制定好規(guī)則再開(kāi)始游戲。之后天天和歡歡一起和同伴商量出了規(guī)則，用一張紙貼出了距離大概起點(diǎn)的標(biāo)線，讓幼兒做一個(gè)文明的顧客，排隊(duì)玩游戲。

　　分析：

　　案例中從一個(gè)幼兒的單獨(dú)玩，演變到開(kāi)了一家套圈游戲店，在過(guò)程中教師主要以觀察為主，把幼兒的自主游戲推向了最前面，過(guò)程中發(fā)展了幼兒協(xié)商、合作、解決問(wèn)題等能力。僅一次的語(yǔ)言介入，提示了幼兒游戲的進(jìn)展，幫助幼兒拓展了游戲的內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性行為，符合了孩子身心發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了孩子生活經(jīng)驗(yàn)的寫(xiě)照，充滿了個(gè)性主義。

　　跟進(jìn)措施：

　　1、有效觀察，適時(shí)介入，豐富幼兒的游戲行為。

　　2、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)豐富幼兒替代物的使用情況。

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