聰明主要指先天條件：耳聰目明、反應(yīng)靈敏，體現(xiàn)在具體生理結(jié)構(gòu)上就是：腦細胞數(shù)量、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)、記憶分子等。寶寶聰不聰明，大部分肯定是決定于遺傳。

　　智慧，則主要指后天的培養(yǎng)。良好的環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃�能提高孩子的聰明程度。靈活、正確地理解和解決問題，這就是智慧。記憶力、理解力、接受力、邏輯思維、想象力、判斷能力、自控能力等等，都是智慧的組成部分。

　　如此分析，我們可以知道，想讓孩子更聰明，更有智慧，我們可以從物質(zhì)和精神兩個方面去努力培養(yǎng)。在先天條件的基礎(chǔ)上，后天給以更好的條件，能培養(yǎng)出更智慧的孩子。

　　首先，是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　聰明的孩子，首先必須是健全、健康的。寶寶出生后，大腦快速發(fā)育，需要足夠的營養(yǎng)，喂養(yǎng)條件的差別不但影響孩子的體型，更影響孩子的大腦發(fā)育。

　　所謂聰明不聰明，其生理基礎(chǔ)是大腦的發(fā)育和大腦回路的建立。大腦中的信號傳遞和加工，是依靠神經(jīng)元（有長突起的神經(jīng)細胞）互相連接形成突觸。突觸互相連接形成大腦回路。大腦的大多數(shù)回路都是在人出生后的頭幾年建立起來的。寶寶剛出生時的大腦只有成人大小的1／4，但到了2歲，就已經(jīng)長到成人大小的3／4了！等到了5歲，孩子的大腦就會和成人大腦的大小及容量非常接近了。

　　因此，孩子出生頭幾年，飲食、睡眠、活動、學(xué)習(xí)對大腦發(fā)育的作用將影響終生。

　　從“優(yōu)生”角度來看，這些情況下，孩子更聰明：①父母在最佳生育期生育的孩子。②遠血緣婚配生育的孩子。

　　從出生后養(yǎng)育的角度來看，需要注意①盡可能母乳喂養(yǎng)。②保持孩子體重適中。③讓孩子堅持吃好早餐。④給孩子養(yǎng)成勤于活動的習(xí)慣。

　　其次，是科學(xué)培養(yǎng)。

　　孫瑞雪老師的“敏感期”的概念，已漸漸推廣普及。遵循孩子生理心理發(fā)展變化的規(guī)律，才是科學(xué)的培養(yǎng)。具體來說（以下敏感期概念來自于《捕捉兒童敏感期》）：

　　在寶寶小的時候（1周歲之前），我們可以做的是：

　　針對語言敏感期：交流最大化

　　1.養(yǎng)成和寶寶說話的習(xí)慣
　　2.積極回應(yīng)寶寶的發(fā)音
　　3.多給寶寶讀書

　　針對感官敏感期：允許和創(chuàng)造條件

　　1.味覺敏感：多讓寶寶嘗試新的味道
　　2.讓孩子學(xué)會咀嚼
　　3.允許孩子用嘴巴認識世界；讓孩子接觸多種材質(zhì)，提高觸覺敏感度
　　4.多讓孩子使用眼睛，越使用，越得到鍛煉
　　5.多讓孩子聽音樂
　　6.多帶孩子接觸大自然

　　針對運動敏感期：營造自由探索的環(huán)境

　　1.多給孩子做按摩和被動操
　　2.鼓勵孩子多動，創(chuàng)造安全環(huán)境
　　3.經(jīng)常親子游戲，鍛煉孩子的運動能力

　　在寶寶稍大（1-3歲），我們可以做的是：

　　1.培養(yǎng)孩子的自理能力，包括：

　　——生活自理
　　——一定的生活常識和家務(wù)能力
　　——物品管理和分類
　　——自己獨立游戲和玩耍
　　——學(xué)習(xí)自覺和主動要求

　　2.允許和給予條件，讓孩子接觸盡可能大的世界

　　——不同生活環(huán)境的適應(yīng)能力
　　——接觸陌生人的交際能力
　　——能和小朋友友好相處，善意看待周圍的人和物
　　——了解各種職業(yè)、各種文化、各種階層的區(qū)別
　　——接觸自然和人文各種不同美好的事物，增加發(fā)現(xiàn)和體會美的能力

　　3.培養(yǎng)合理的思維模式

　　——盡可能提供機會讓孩子自己開動腦筋解決問題
　　——引導(dǎo)和提示三步曲“怎么回事”“為什么”“怎么辦”
　　——全局觀念和細節(jié)觀念
　　——計劃性和原則性

　　4.專注力和耐心的培養(yǎng)

　　——鼓勵孩子獨自玩，不打攪
　　——提供更多的游戲材料，讓孩子可以玩更久

　　5.記憶力訓(xùn)練

　　——反復(fù)閱讀幾本書，鼓勵孩子復(fù)述和背誦
　　——經(jīng)常“抽查”和重復(fù)以前提到過的事情，增強大腦突觸的保留和恢復(fù)

　　6.表達能力訓(xùn)練

　　——引導(dǎo)孩子回答問題、看圖說話、復(fù)述故事
　　——鼓勵孩子進行社會活動，買東西、問路、打招呼

　　在寶寶更大（3歲以上），我們可以做的是：

　　1.知識體系的構(gòu)建

　　——學(xué)習(xí)知識不是最重要的，要學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)
　　——各種自然學(xué)科和人文學(xué)科框架的建立：知道“我不知道些什么”，才有學(xué)習(xí)的動力和目標
　　——潛移默化增加常識和知識，多次重復(fù)，“輕松”學(xué)習(xí)

　　2.好奇心和想象力的培養(yǎng)

　　——鼓勵孩子多問，對孩子的問題永遠抱支持和贊賞的態(tài)度，積極回答疑問并引導(dǎo)引申和聯(lián)想
　　——生活中經(jīng)常引導(dǎo)想象，建立“任何事都不習(xí)以為常”的生活態(tài)度，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)新意并勇敢表達自己的發(fā)現(xiàn)

　　3.引導(dǎo)孩子從親子閱讀過度到自主閱讀，看圖片能有所收獲，對文字有渴望，逐步把閱讀變?yōu)樯�活里重要的追求，讓孩子切身體會閱讀是獲取知識的重要途徑。

　　4.動手能力的培養(yǎng)：鼓勵孩子多做、多摸、多嘗試。

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