幼兒園案例分析：不自信幼兒

　　　　自信心作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，是對(duì)幼兒的身體健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。我國(guó)頒布的《幼兒工作規(guī)程》，明確地把培養(yǎng)幼兒自信心作為重要目標(biāo)，我園以和諧教育課程為途徑，開(kāi)展了“我能行”的主題教育意在通過(guò)教育引導(dǎo)幼兒在觀念上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”，以達(dá)到增加幼兒自信心的目標(biāo)，為此我針對(duì)幼兒自信心發(fā)展的狀況進(jìn)行調(diào)查與研究。

　　通過(guò)對(duì)許多幼兒的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子或多或少都存在著自信心不足的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

　�。�、依戀父母，用較長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)新的環(huán)境，懼怕陌生人。

　�。病⑸险n時(shí)不敢或很少發(fā)言，不敢在集體面前講話�；卮饐�(wèn)題時(shí)手足無(wú)措，聲音輕。

　�。场⒉桓抑鲃�(dòng)要求參加集體活動(dòng)或其他小朋友的游戲。

　　４、對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果或過(guò)程缺乏自信心，經(jīng)常要求成人的肯定，“老師我做得對(duì)嗎？”“老師是不是這樣？”

　�。怠�對(duì)自己的能力缺乏信心，害怕與別人相比，特別是被別人笑話。

　　６、不敢主動(dòng)地與小朋友交往，常常畏縮，退避，獨(dú)處或獨(dú)自游戲。

　�。�、缺乏主見(jiàn)，總是跟在能力強(qiáng)的小朋友后面，聽(tīng)從他人的安排。

　�。�、遇到問(wèn)題，常常害怕、退縮、回避，容易放棄，而不能努力解決。

　�。�、害怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng)，而逃避那些可能有一定難度的或有挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)。

　　10、在必須完成一件未曾做的或看起來(lái)有一定難度的活動(dòng)時(shí)，常常先說(shuō)：“老師我不會(huì)的。”，“老師幫幫我”。

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