兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)總會(huì)受漢語(yǔ)的干擾，小學(xué)英語(yǔ)教師必須遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)好的英語(yǔ)教學(xué)情境，可以用游戲或者卡通片來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，要幫學(xué)生走入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　1、小學(xué)階段英語(yǔ)入門教學(xué)的誤區(qū)

　　當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視情境教學(xué)，而忽視了音標(biāo)與語(yǔ)法方面的教學(xué)。情境教學(xué)雖優(yōu)勢(shì)獨(dú)特，但語(yǔ)音語(yǔ)法也不能忽視。英語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言，若沒有足夠的語(yǔ)言輸入，只重視情境教學(xué)不會(huì)有好的效果。

　　小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的考核重視書面內(nèi)容，忽視口語(yǔ)方面。小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試雖然有口試，但多是書本上內(nèi)容的背誦，分值比例小。學(xué)生重視書面上的東西，大量的學(xué)習(xí)時(shí)間用來做題，沒有好的學(xué)習(xí)效果。

　　2、小學(xué)階段英語(yǔ)入門教學(xué)的策略

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教師組織英語(yǔ)課堂時(shí)，根據(jù)小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，豐富自身的教學(xué)辦法，增強(qiáng)課堂的趣味與生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生積極參與課堂中。教師可以用英語(yǔ)歌曲教學(xué)法，在英語(yǔ)課上教學(xué)生學(xué)唱和欣賞英文歌，讓學(xué)生愛上學(xué)英語(yǔ)。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生全身心地融入歌曲中，發(fā)展了語(yǔ)感，為課堂學(xué)習(xí)奠基。教師也可以用課堂游戲教學(xué)法，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中放松心情，也可以學(xué)到知識(shí)。教師熟悉這些游戲后，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定。復(fù)習(xí)動(dòng)作詞時(shí)用“Charades”，復(fù)習(xí)身體部位用“Joining game”等等。游戲簡(jiǎn)單實(shí)用，它是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有很多樂趣，記住了單詞，獲得了知識(shí)，開始期待著英語(yǔ)課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。在緩解課堂緊張氛圍的同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。還有計(jì)算機(jī)輔助、實(shí)物展示與課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。順口溜或是小歌謠都是調(diào)味劑，把單詞編成有節(jié)奏感的歌謠，學(xué)生會(huì)很快學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

　　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力極其重要。這符合語(yǔ)言類學(xué)科的運(yùn)用要求，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。先要從課堂教學(xué)與第二課堂出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮語(yǔ)言特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。課堂上，教師展現(xiàn)良好師德形象，平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造開放和諧的課堂氛圍。第二課堂中，教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造學(xué)生說英語(yǔ)和用英語(yǔ)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　�、叟囵B(yǎng)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生寶貴的財(cái)富。良好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)來積累完成。小學(xué)英語(yǔ)啟蒙中，教學(xué)要從學(xué)生的成長(zhǎng)方面來考慮，在有利的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這有多種方面：一是學(xué)生上課用心聽發(fā)音，以模仿來養(yǎng)成聽的好習(xí)慣。二是學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成好的觀察習(xí)慣。三是激勵(lì)學(xué)生說出英語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力要訓(xùn)練，養(yǎng)成說的好習(xí)慣。四是小組合作、游戲教學(xué)等讓學(xué)生積極參與課堂，養(yǎng)成參與的好習(xí)慣。五是學(xué)生早讀、背單詞，加強(qiáng)閱讀，養(yǎng)成讀的好習(xí)慣。

　�、茏裱�小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論

　　一是發(fā)展心理學(xué)。在學(xué)生生理發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展方面進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。學(xué)語(yǔ)言自身有其規(guī)律，先學(xué)習(xí)聽的能力，再發(fā)展說的能力，最后是讀寫能力。學(xué)生聽到一定程度后，小學(xué)生愿意說，說得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律。

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