脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。

　　房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。

　　2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸？

　　誰(shuí)的小船靠得好。

　　3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

　　放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，

　　再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，

　　中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找

　　，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、學(xué)鉆被，蓋被。

　　可讓個(gè)別幼兒示范正確方法：掀開(kāi)一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

　　教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

　　先開(kāi)一扇門(mén)，躺下把腳伸，

　　小門(mén)關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。

　�。ㄒ陨线@些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行）。

　　〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

　�。�1）開(kāi)展“賽一賽”的游戲（比一`比，看誰(shuí)疊得快。比一比，看誰(shuí)擺得快。比一比，看誰(shuí)鉆得快）。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　�。�2）在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

　　五。冬天的風(fēng)（故事）

　　散文一樣的故事，我不知道3歲多的孩子能否聽(tīng)懂，希望看到您的留言��！

　　冬天的風(fēng)，是個(gè)愛(ài)吹口哨的淘氣的小男孩兒。他一會(huì)兒吹到東，一會(huì)兒跑到西，他到了哪兒，哪兒就會(huì)活躍起來(lái)。

　　冬天的風(fēng)，特別愛(ài)跟人開(kāi)玩笑。小棕熊特別怕冷，一到冷天他就鉆在家里烤火爐。冬天的風(fēng)使勁兒地拍打他的窗戶，催他到外面做游戲打雪仗。

　　小棕熊來(lái)到院子里，跟小山羊、小白兔一起滾雪球。冬天的風(fēng)調(diào)皮地揉搓他們的臉蛋，把他們的小鼻子揉得紅紅的。

　　小鳥(niǎo)們站在電線桿上舉辦冬季音樂(lè)會(huì)，冬天的風(fēng)像一位神氣的琴師為小鳥(niǎo)們伴奏。

　　冬天的夜晚，給山村籠罩了一張神秘的天幕。冬天的風(fēng)像一位善講故事的故事大王，給小棕熊、小山羊、小白兔和小鳥(niǎo)們傾訴著古老的傳說(shuō)故事。

　　嗚——嗚——

　　每天晚上，冬天的風(fēng)都這樣講著。

　　冬天的風(fēng)，肚里有講不完的故事。一直講到第二年開(kāi)春冰雪消融，凍土松動(dòng)。

　　冬天的風(fēng)向小棕熊、小山羊、小白兔和小鳥(niǎo)們告別：

　　再見(jiàn)了——

　　再見(jiàn)——

　　六。雪是臟的

　　今天帶孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，徐宗易、黃犇幾個(gè)人在樹(shù)坑旁邊的雪堆上踩呀，抓呀，我沒(méi)有制止他們，一會(huì)兒黃薇嶼跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“楊老師，徐宗易吃雪。”徐宗易連忙解釋到“我沒(méi)吃，只是舔了一下。”當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有批評(píng)他，而是請(qǐng)他回到班里拿來(lái)一個(gè)杯子裝滿了雪，問(wèn)大家：“雪是干凈的還是臟的？”有的說(shuō)：“是臟的。”有的說(shuō)：“是干凈的。”意見(jiàn)不統(tǒng)一。

　　為了使孩子們自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果，我建議拿到班里等雪化了再說(shuō)。孩子們心急的很，總想快一點(diǎn)知道答案。這時(shí)，徐宗易提議：“往雪里倒點(diǎn)水吧，這樣也許會(huì)化的快一點(diǎn)。”于是，我請(qǐng)他到水房接了一杯水慢慢的往雪里倒了一點(diǎn)水。孩子們的小眼睛緊緊的盯著杯子里的雪，慢慢的雪化了，大家吵了起來(lái)“臟的臟的”“有點(diǎn)干凈有點(diǎn)干凈”我又請(qǐng)徐宗易接來(lái)了一杯干凈的水，讓孩子們作個(gè)比較。這樣一來(lái)，孩子們終于弄清楚了，雪是臟的，不能吃。

　　事后，我又請(qǐng)孩子們回家去尋找一下“雪為什么是臟的？”的答案。孩子們都很積極的把尋找到的結(jié)果向大家匯報(bào)。結(jié)論是：雪把空氣中的灰塵帶走了，空氣得到了凈化，雪就臟了。

　　從這件小小的事中可以看出，孩子們的好奇心很強(qiáng)，有很高的探索的欲望，教師要不時(shí)的給幼兒創(chuàng)造探索的環(huán)境和條件，要能夠敏銳地抓住隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)日常生活中的各種現(xiàn)象去探索事物的真諦，在主動(dòng)探索的過(guò)程中提高分析和解決問(wèn)題的能力。

　　七。大雪與樹(shù)葉

　�。�＊年＊＊月＊日的夜晚，一場(chǎng)突如其來(lái)的大雪把北京的城市變了一個(gè)樣，第二天早上一出門(mén)，就看見(jiàn)路邊很多

　　的樹(shù)被大雪壓斷了枝條，殘枝散落一地。電視上、廣播里，到處都能聽(tīng)見(jiàn)專家們對(duì)這一現(xiàn)象的分析，其最重要的原因是這場(chǎng)雪來(lái)得太早，樹(shù)葉尚未落光，樹(shù)葉導(dǎo)致受力面積加大，樹(shù)枝承受不了過(guò)大的壓力，才會(huì)發(fā)生折斷。

　　在社會(huì)媒體關(guān)注這件事情的同時(shí)，總裝后勤部黃寺幼兒園大三班的小朋友，也在激動(dòng)地交流著自己的發(fā)現(xiàn)。有的小朋友說(shuō)：“我們家的院子里有一棵大樹(shù)，折了好幾根樹(shù)杈呢！”有的說(shuō)：“在路上我看見(jiàn)好多樹(shù)杈和樹(shù)葉落在地上，馬路都給染綠了！”還有地說(shuō)：“我還看見(jiàn)一個(gè)大樹(shù)杈把一輛小汽車給壓扁了一塊，爸爸說(shuō)那輛車真可惜！”小朋友從幼兒園的窗戶往外看，幼兒園正對(duì)的馬路也有幾棵樹(shù)被大雪壓斷了樹(shù)枝，在討論的同時(shí)大家一致認(rèn)為大雪是導(dǎo)致樹(shù)枝折斷的主要原因，但隨即新的問(wèn)題出現(xiàn)了：

　　1．為什么以前冬天下過(guò)更大的雪，樹(shù)枝卻很少折斷？

　　討論結(jié)果：也許因?yàn)樽蛱旃瘟撕艽蟮娘L(fēng)。

　　2．事實(shí)上昨天的風(fēng)只有二三級(jí)，根本不會(huì)吹斷樹(shù)枝。

　　討論結(jié)果：因?yàn)樽蛱煊虚W電，是閃電把大樹(shù)劈倒的。

　　3．閃電一般只劈倒一棵樹(shù)，可是為什么全北京都有折斷的樹(shù)?

　　經(jīng)過(guò)一輪輪的追問(wèn)，孩子們陷入了一片迷茫。好像很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為什么就解釋不通呢?真是百思不得其解！有關(guān)于受力面積和壓力的問(wèn)題，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很難理解，要想讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，還要借助實(shí)驗(yàn)操作來(lái)幫忙。就這樣，生成了探索活動(dòng)—大雪與樹(shù)葉。

　　我準(zhǔn)備了很多紙條板和紙板塊，請(qǐng)他們往上任意撒雪花插片，希望他們能夠通過(guò)操作來(lái)了解大雪與樹(shù)葉的關(guān)系。幼兒通過(guò)小組操作，看到了雪花插片在紙條板與紙板上承載數(shù)量的不同，感受到它們重量的不同，親眼看到面積大的紙板因?yàn)椴豢爸刎?fù)而折斷，而紙板條因?yàn)橛终�又�?xì)，只接到了幾個(gè)插片，還是完好無(wú)損。想想冬天的樹(shù)和現(xiàn)在的樹(shù)有什么不一樣；再想想紙條板和紙板塊有什么不同，這時(shí)孩子們恍然大悟，原來(lái)是因?yàn)楝F(xiàn)在的樹(shù)葉還沒(méi)有落光呀！就這樣，孩子們順利地推斷出樹(shù)葉與大雪的關(guān)系。

　　望著被大雪壓彎的樹(shù)枝，我們一起為大樹(shù)想辦法。有的要用吹風(fēng)機(jī)把雪吹化；有的要把樹(shù)上的積雪搖下來(lái)；有的要用扇子把雪扇下來(lái)……盡管有的建議顯得很幼稚，但都滲透著孩子的智慧。經(jīng)過(guò)討論，孩子們找出了一個(gè)最可行的辦法，就是用長(zhǎng)一點(diǎn)的小棍把雪輕輕打下來(lái)，這個(gè)辦法正與與園林專家們做出的建議不謀而合。

　　每一種自然現(xiàn)象都可以引發(fā)幼兒的思考，老師應(yīng)該隨時(shí)抓住這種教育的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒在思考中逐漸揭示自然的奧秘，使幼兒通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步了解自然、熱愛(ài)自然。

　　八。小班歌曲《雪花和雨滴》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

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