放下架子的啟發(fā)式教育

　　斯霞，從一個師范畢業(yè)生到一個普通的小學教師到成為一名出色的小學教育家，靠的是什么？靠的是熱愛教育熱愛兒童的赤誠之心，靠的是精益求精的教育實踐。凡是聽過斯霞講課的人，都有一個共同感覺，那就是她和學生自始至終融為一體，毫無架子。

　　有一次上課講"笑嘻嘻"這個詞，她就讓學生看她臉上的表情。學生們見斯霞咧著嘴，瞇 著眼，都說老師的臉上笑嘻嘻的。受了老師的感染，一個個小臉上也綻開了笑容。斯霞接著問大家，除了"笑嘻嘻"，還有什么詞表示笑的?有的說"笑瞇瞇"，有 的說"笑哈哈"，有的說"笑呵呵"。斯霞又問，"笑哈哈"和"笑呵呵"有什么不同?說著又讓學生看她的笑臉。看出了門道的學生立即回答"笑哈哈"是張開嘴 在大笑，"笑呵呵"嘴張得沒那么大。她最后又問，這兩個詞與"笑嘻嘻"有什么不同?一個學生說，"笑呵呵"和"笑哈哈"都有聲音，"笑嘻嘻"沒有聲音。就 在斯霞老師不斷咧嘴、瞇眼的一連串引導和提問中，使學生們不但理解了"笑嘻嘻"這個詞，而且對笑的各種形式有了系統(tǒng)而鮮明的認識。

　　推薦理由：

　　為了讓學生更好地理解、更深刻地記憶，五十多歲的斯霞老師不惜在課堂上放 下架子，瞇眼咧嘴，正是這“沒面子”的教學方式去啟發(fā)學生、向學生提問，讓學生們對笑的各種形式有了鮮活的印象。學生既是教學的客體，又是教學的主體。在 斯霞老師的課堂上，教師的提問往往比講述多，學生的發(fā)言往往比教師多。這樣就把學生的精神提了起來，積極性調動起來，組織他們去思考問題，便自然而然提高 了課堂教學的效果。正是由于斯霞老師七十年如一日地堅持這種放下架子的啟發(fā)式教學，才使她的課堂成為學生的最愛。“斯師已乘鶴馭去，霞彩長留天地間”！
 

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