與孩子們的“故事約會(huì)”

　　4月23日，春光明媚的日子，我?guī)е�渴望而更多是忐忑的心情走在去二小的路上�?ldquo;孩子們會(huì)喜歡我的故事嗎”，“他們會(huì)提出什么刁鉆的問(wèn)題嗎”。一路來(lái)到班里，當(dāng)我看到趙老師熱情的笑臉，孩子們可愛(ài)而充滿(mǎn)期待的小“肉”臉，忐忑的心情頓時(shí)消失，我要和他們一起渡過(guò)快樂(lè)的故事時(shí)間！

　　這次給孩子們準(zhǔn)備的故事是“神奇校車(chē)”故事系列中的“把熱留住”，講述的是孩子們?cè)谝淮伪睒O的神奇旅行中，如何開(kāi)動(dòng)腦筋、解決困難，最終贏得集體的勝利，并在這個(gè)過(guò)程中了解了什么是熱源、又如何保存熱量的知識(shí)。

　　由于故事中涉及到一些關(guān)于北極的知識(shí)，為了讓孩子能夠理解故事情節(jié)，也讓孩子們對(duì)神奇的冰雪世界有個(gè)初步了解，在故事開(kāi)始前先給孩子們介紹了“北極是個(gè)什么樣子”，了解北極的氣候、環(huán)境、地貌和生物。

　　為了讓孩子進(jìn)入故事的情景，讓他們每個(gè)人都成為故事的主角，我把故事中的人物變成了班里同學(xué)的名字。孩子們看到他們的熟悉而又不一樣的主人公，都非常興奮，十分期待。

　　在講故事的過(guò)程中，孩子們不僅能饒有興趣的認(rèn)真聽(tīng)，積極回答提出的問(wèn)題，還能與我互動(dòng)，向我提出他們的問(wèn)題。例如，當(dāng)我講到北極熊的嗅覺(jué)非常靈敏的時(shí)候，他們會(huì)問(wèn)“那狗和北極熊相比，誰(shuí)的嗅覺(jué)更靈敏”？哈哈，這問(wèn)題還真是問(wèn)住我了，孩子們太可愛(ài)了！在最后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，孩子們回答問(wèn)題的積極程度讓我感動(dòng)，他們的行動(dòng)讓我知道，他們喜歡聽(tīng)故事，也聽(tīng)懂了故事里的科學(xué)知識(shí)。

　　愉快的故事時(shí)間很快到了結(jié)束的時(shí)候，謝謝趙老師給我這樣的機(jī)會(huì)和孩子們零距離接觸，也要謝謝孩子們認(rèn)真的聆聽(tīng)。這給了我莫大的鼓勵(lì)，期待著有機(jī)會(huì)能再和他們共渡歡樂(lè)時(shí)光！
 

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