來源:幼教網(wǎng) 2018-09-13 11:18:54
農(nóng)村幼兒心理教育初探
隨著綜合國力不斷增強,人民生活水平逐步提高,國家對幼兒教育的投入持續(xù)增加,農(nóng)村幼兒入園率逐步攀升,但是農(nóng)村幼兒教育具有與城鎮(zhèn)幼教工作不同的特點,尤其是農(nóng)村幼兒心理教育要引起幼教工作者的高度重視。下面我以黃梅縣大河鎮(zhèn)第一中心幼兒園的工作實踐為例,對農(nóng)村幼兒心理教育工作進行一些初淺探討。
一、基本情況
黃梅縣大河鎮(zhèn)第一中心幼兒園創(chuàng)辦于2010年9月,現(xiàn)設(shè)有6個班級,其中小班1個、中班2個、大班3個,現(xiàn)有幼兒286名,其中男生190人、女生96人。學(xué)生主要來源于大河鎮(zhèn)的16個村,其中山區(qū)村幼兒179人、平原村幼兒107人,由家長接送的幼兒202人、家長包車接送的幼兒84人,留守幼兒189人、非留守幼兒97人。幼兒及其家庭普遍具有以下特點:
。ㄒ唬┯變杭彝ソ(jīng)濟收入普遍偏低
據(jù)統(tǒng)計,2011年底,我園山區(qū)村幼兒家庭年人均純收入為3847元,平原村幼兒家庭年人均純收入為4659元。農(nóng)村幼兒家庭年人均純收入只有黃梅縣城鎮(zhèn)幼兒家庭年人均純收入的一半左右,山區(qū)村幼兒家庭普遍比較貧困。據(jù)了解,絕大部分幼兒除了一日三餐的基本飲食能夠得到保證外,很少喝牛奶,吃到餅干等零食,與城鎮(zhèn)幼兒挑食者多、厭食者眾的特點形成鮮明對比。農(nóng)村幼兒往往對一顆糖果、一塊餅干、一瓶酸奶、一個水果非常珍惜,不愿意把自己的東西與同伴分享,更容易為這些東西發(fā)生爭搶。
。ǘ┯變罕O(jiān)護人受教育程度低
據(jù)統(tǒng)計,286名幼兒日常固定監(jiān)護人中文盲人數(shù)為159人,小學(xué)文化83人,初中文化44人。文盲率達到55.7%,占全園幼兒家庭的一半以上,監(jiān)護人除了按農(nóng)村傳統(tǒng)的幼兒教育方法教導(dǎo)幼兒外,還要從事繁重的體力勞動,很難形成家園互動,共同引導(dǎo)、教育幼兒的氛圍。同時由于自身知識的局限性,監(jiān)護人對幼師提出了更多教孩子讀書識字的要求,對幼兒心理教育的重要性基本沒有認識,農(nóng)村幼師承擔(dān)的幼兒心理教育工作任務(wù)更重。
(三)幼兒入園路程普遍較遠
幼兒分布在大河鎮(zhèn)的16個村,居住分散,離幼兒園普遍較遠。據(jù)初步統(tǒng)計,由家長接送的幼兒入園單程時間平均為半個小時左右,家長包車接送的幼兒從出發(fā)至入園平均時間為一個小時左右。比黃梅縣城鎮(zhèn)幼兒的入園行程增加了一至四倍,在相同的情況下,農(nóng)村幼兒需要提前將近一個小時起床才保證準時入園學(xué)習(xí),比城鎮(zhèn)幼兒的求學(xué)路更加漫長和辛苦。
根據(jù)園內(nèi)山區(qū)村幼兒多、父母常年在外打工的留守幼兒多、入園路程遠的特點,考慮特殊的家庭環(huán)境、父母常年不在身邊、親情缺失對幼兒心理的影響,我們對農(nóng)村幼兒給予特殊的呵護,有針對性地開展幼兒心理教育,進行了一些有益的嘗試,收到了較好的效果。
二、幼兒心理教育方法探討
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒的分享行為
我們對大班160名幼兒的分享行為進行調(diào)查,結(jié)果讓人震撼:班上4/5的孩子看見自己喜歡的玩具或其他物品都不愿意讓給別人;1/3的孩子還有爭奪玩具的行為;一部分幼兒有著強烈的占有欲,看到自己喜歡的東西,而人家不愿意時,竟傷害別人以達到自己的目的;部分幼兒有實物或玩具,不和同伴及親人分享。針對以上情況,我們著重加強了以下幾個方面的教育。
1、樹立榜樣,言傳身教。利用玩玩具、分發(fā)物品的時候,有意識的將它們以分享的形式進行。對幼兒說:“可以和你換個玩具玩嗎?”、“可以和你一起玩嗎?”等等。讓幼兒體驗到分享的樂趣。在游戲活動中,發(fā)現(xiàn)幼兒有分享行為時,及時做出反應(yīng),向他豎起大拇指或摸摸他的頭等等,讓他得到老師的肯定,體驗分享帶來的樂趣。
2、舉行活動,分享快樂。每天抽出幾分鐘時間專門為幼兒開展分享活動,請幼兒把自己會唱的歌、會跳的舞、會念的詩歌、會說的故事等等分享給其他幼兒。舉辦慶祝六一兒童節(jié)活動的時候,請父母來園和幼兒一起參與,分享“親子同樂”的快樂。
3、循循善誘,平等分享。小朋友之間經(jīng)常有這樣的對話:“你不給我玩具玩,我以后再也不和你玩了。”“那好吧,給你玩一下,馬上就還給我。”我們就抓住這一機會,進一步引導(dǎo)并強化幼兒的分享行為,教導(dǎo)他們:“因為你分給了同伴玩具,所以你們在一起玩得很開心”。對于不愿意與其他幼兒分享的小朋友,及時教導(dǎo)他們:“同伴之間要團結(jié)友愛,如果你和他一起玩這個玩具,一定會玩得更開心,而且他會很感謝你的。”讓幼兒覺得自己很了不起,以便在以后的活動中,自覺產(chǎn)生分享的行為。
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