從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始，如何培養(yǎng)孩子的思維能力？

　　數(shù)學(xué)，這門學(xué)科，幾乎貫穿所有學(xué)科的根本，為什么有的孩子聞“數(shù)”生畏，有的孩子卻樂此不疲？

　　不單數(shù)學(xué)，閱讀類的文科學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又有什么共通的學(xué)習(xí)方法？

　　下面我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)（孩子初中，開學(xué)高中）以及作為家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些心得，分享一下思維訓(xùn)練的實操方法。

　　一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何找對方法？

　　1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的2個層面

　　對于做數(shù)學(xué)題，我覺得，要從兩個層面來分析和解決。

　�。�1）數(shù)學(xué)思維能力

　　這取決于對知識的熟悉程度，對題目類型的見識，以及主動性的探究。思維能力強的標(biāo)識有二：一是喜歡鉆研難題；二是對于碰到的難題能比較快的想出解法。

　　這部分是需要“創(chuàng)造性”的。不好“培養(yǎng)”，也就是傳說中的天賦的部分。但其實就學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容而言，范圍畢竟有限，只要見得足夠多，也是能解決的。不是非拼“天賦”不可。

　　小學(xué)時就上數(shù)學(xué)思維班的孩子，一般這方面都會比較強。

　�。�2）工程能力（或者也可以說是數(shù)學(xué)技能）

　　做一道題，是一個很復(fù)雜的工程。設(shè)及到很多的細節(jié)，一個細節(jié)的錯誤，會導(dǎo)致全盤的錯誤。對人而言，出錯是不可避免的概率問題。要發(fā)展一套嚴謹?shù)�、工程化的解題過程，把審題（對已知和未知條件的充分分析）、計算、作圖所有這些操作都盡量的標(biāo)準化、規(guī)范化、最優(yōu)化，才能避免低級錯誤。

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