(3)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的游戲和玩具。如3～4孩子的游戲離不開玩具，家長為孩子選擇玩具要考慮到其教育意義與藝術性，并要注意物美價廉和衛(wèi)生安全。家長還可以引導幼兒自制玩具和自找玩具，這樣不僅豐富了游戲的內(nèi)容，而且有助于發(fā)展幼兒的智力和想象力，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。又如5～6歲的孩子游戲時主題明確、模仿能力強，因此，為這一年齡段孩子安排的親子游戲就應該注意到內(nèi)容的豐富、玩法的多樣等等，才能激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力。

　　(4)引導孩子養(yǎng)成良好的游戲習慣，遵守游戲規(guī)則；玩具要有固定的存放地

　　方，游戲結束時要引導孩子自己收拾，物歸原處；安排合理的游戲時間，不能因為玩而影響吃飯和睡覺。

　　(5)在開展親子游戲的同時，鼓勵孩子獨立游戲，也要鼓勵孩子與小伙伴

　　的交往或游戲，培養(yǎng)孩子獨立游戲的興趣和能力，及與伙伴交往或游戲的興趣和能力。

　　三、體驗活動：親子游戲樂翻天

　　1．熱身活動：跟爸爸、媽媽一起入場、并開展熱身活動。

　　2．分組介紹及問候活動

　　每組的家長和幼兒一起介紹自己的組名，并打招呼。如：我們是紅隊，大家好!

　　3．親子分組游戲

　　(1)送寶寶上學：各隊家長將幼兒裝入小推車內(nèi)出發(fā)，繞過標桿回來，下一個家長繼續(xù)。

　　(2)運西瓜：家長和幼兒將皮球放入布袋外包裝上，抬著將球過去繞過標桿再回來，下一對親子繼續(xù)。

　　(3)袋鼠上學校：幼兒雙腳踩在大人腳背上，一起向前走，繞過標桿走回來，下一對出發(fā)。

　　(4)龜兔賽跑：家長幼兒同時出發(fā)，家長扮演兔子，跳到指定的地方彎腰搭第一個山洞，幼兒鉆過第一個山洞后，家長繼續(xù)往前跳，跳到第二個搭山洞的地方，幼兒繼續(xù)，直到終點，然后一起跑回起點，下一對出發(fā)。

　　活動效果及反思

　　這個家園活動最大的特點就是動靜結合，家長不僅需要聆聽、思考、分享、交流、討論，在這樣的過程中增加對游戲價值的認識，了解科學育兒的觀念和方法。同時，家長也可以在跟親子互動游戲中將自己所學到的理念和方法進行現(xiàn)場實踐，促進親子間的良性互動，增進親子情感。與傳統(tǒng)教師講述為主的家園活動相比較，本次活動中家長參與更多了，教師講述的更少了，家長作為學習主體的地位更加突出，這也就更好地激發(fā)了家長積極參與家園活動的興趣。與傳統(tǒng)的運動會相比，這樣的活動中家長不僅僅只是觀察、了解、參與，還學到了一些科學育兒的知識，獲得了一些科學育兒的觀念，收獲的不僅是“魚”的結果，更是“漁”的方法。

　　通過這樣的家園活動，家長對游戲有了更多的了解，一方面是更加重視游

　　戲對于幼兒的價值，男一方面也了解了多種多樣的親子游戲，為開展家庭教育、親子游戲積累了較為豐富的素材，最后，家長還了解了游戲中應該注意的方面，如游戲中要有平等的地位，要注重幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展等。對于幼兒來說，在這樣的一個活動中，首先了解了“運動會”這樣一種大型活動的形式，增強了在多種環(huán)境下表現(xiàn)自己、展示自我的能力。在跟家長共同參加游戲的過程中，幼兒感受到了親子間互動游戲的樂趣，感受了集體游戲的歡樂氛圍，這對促進其親子關系發(fā)展以及情緒情感的培養(yǎng)都有幫助。

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