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此外，在新的活動(dòng)條件下，還常常學(xué)會(huì)新的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式，形成新的性格特征。脫離實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的性格得不到完善發(fā)展。一、案例描述飯前風(fēng)波早晨，當(dāng)媽媽抱著洛洛跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同
2009-10-28
讓孩子既得到了我的肯定，又有了新的創(chuàng)作欲望，這樣孩子的創(chuàng)造力才會(huì)被激活，他們的想象空間才會(huì)不斷地得到拓展。在一次幼兒自由創(chuàng)作中，我拿著楊鑫的梯子和科科的汽車給幼兒看。結(jié)果幼兒一下子活躍起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地
2009-10-28
只要你謹(jǐn)記這句話，在日常生活中耐心、細(xì)致的觀察，必然會(huì)找到孩子的興趣點(diǎn)，只要你及時(shí)把握住孩子的興趣點(diǎn)，給他們提供合適的發(fā)展環(huán)境和空間，必然會(huì)引起孩子探索的愿望。午餐后，孩子們悠閑的坐在草地上一邊享受著
2009-10-28
回到活動(dòng)室以后，小朋友們興奮地談?wù)撝鴦偛诺挠螒�。元元和天天哪里去了呢？我懷著�?nèi)疚的心情在尋找著。只見他倆怯怯地站在角落里望著我，似乎在等著我批評(píng)。我趕緊回避了他倆的目光，我還有什么資格批評(píng)他們呢？可怕
2009-10-28
總之，我認(rèn)為，幼兒美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)要以幼兒發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的，在整個(gè)教育活動(dòng)中，應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。一節(jié)美術(shù)課上，我請(qǐng)小朋友畫《春天的花圃》，在小朋友們都聚精會(huì)神畫畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)
2009-10-28
只有不斷地轉(zhuǎn)變自己的角色，才能使教師對(duì)幼兒的影響保持最佳狀態(tài)并以積極的態(tài)度回應(yīng)幼兒的互動(dòng)，以積極的方式引導(dǎo)幼兒的呼應(yīng)。在健康活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)必須重視培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，重視幼兒身體健康和
2009-10-28
這次的美工區(qū)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：其實(shí)我們的孩子能力都是很強(qiáng)的，并不比任何地方的差，他們也有著豐富的想象力和表現(xiàn)力，也都是我們活動(dòng)的推進(jìn)者，最主要的就是看我們老師如何去引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)他們的種種能力，并且允許他
2009-10-28
通過(guò)這次膠水事件，不僅促進(jìn)了班內(nèi)美工角更好地開展，也使我深刻地認(rèn)識(shí)到：幼兒教育是一項(xiàng)神圣的奠基工程，需要我們樹立時(shí)時(shí)處處有教育的觀念，用一顆細(xì)致觀察的心和一雙善于捕捉教育契機(jī)的眼睛，充分發(fā)揮自己的教育
2009-10-28
這次活動(dòng)中，昕昕、毛毛、龍龍不但體驗(yàn)到用吸管吹畫的樂(lè)趣，而且從中探索精神得到了培養(yǎng)，孩子喜歡表達(dá)自己的成功喜悅，希望同伴能分享他們的喜悅，因此，我為他們創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，讓他們自己向全體同伴介紹三根不同粗細(xì)
2009-10-28
不僅如此，游戲還可以提升幼兒的認(rèn)知水平，提高學(xué)習(xí)的效果。顯然，將國(guó)際象棋教育結(jié)合于游戲中，以游戲的方式進(jìn)行，既可幫助幼兒快樂(lè)、有效地學(xué)得國(guó)際象棋的基礎(chǔ)知識(shí)、技能，同時(shí)，也有益于其身心全面、和諧的發(fā)展。
2009-10-28
在以后的區(qū)角活動(dòng)中，除對(duì)以上問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)外，還要嘗試引導(dǎo)幼兒注意對(duì)碰出的新顏色的深淺進(jìn)行探索，規(guī)范記錄，也可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用水彩筆等多種材料進(jìn)行探索。美術(shù)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰開始了，孩子們?cè)诳纯础⒉虏轮虚_始了對(duì)
2009-10-28
最后，我決定也建議所有的小托班的老師們，準(zhǔn)備兩件暖色的毛絨外套當(dāng)工作服吧！每天給來(lái)園的寶寶一個(gè)擁抱；讓他們感受你的愛(ài)，同時(shí)也體驗(yàn)寶寶對(duì)你的愛(ài)和需要；隨時(shí)準(zhǔn)備讓微笑的、哭泣的、興高采烈的寶寶們撲進(jìn)你那柔
2009-10-28
看到了茜茜的新表現(xiàn)，又分析思考了茜茜出現(xiàn)這些新現(xiàn)象的前因后果，我知道以后的工作應(yīng)該如何去做！我相信，茜茜一定會(huì)有更新的表現(xiàn)！你相信嗎？區(qū)角游戲活動(dòng)開始了，孩子們高興的進(jìn)入到各自喜歡的區(qū)角中活動(dòng)起來(lái)。茜
2009-10-28
我深深地體會(huì)到，只有充分發(fā)揮孩子的自主性，孩子的潛能才會(huì)自由釋放和被充分開發(fā)。通過(guò)這次活動(dòng)，我將會(huì)對(duì)我的小朋友有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期我班開展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的我》，在圍繞主題進(jìn)行系列活動(dòng)《我喜歡的食物
2009-10-28
幼兒園老師經(jīng)常會(huì)這樣問(wèn)：我們?cè)摿艚o孩子什么呢？等孩子畢業(yè)了，老師給他們的是1＋1＝2呢，還是A、B、C，a、o、e呢？不，我們要留給孩子一雙會(huì)看的眼睛，一張會(huì)說(shuō)的嘴巴，更重要的是一個(gè)會(huì)思考問(wèn)題的大腦和一顆愛(ài)心
2009-10-28
同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒和同伴間相互討論，培養(yǎng)了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，幼兒既復(fù)習(xí)了6的組成，又在仿現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中運(yùn)用了6的加法，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，他們?cè)谶@種輕松的環(huán)境中得到成功
2009-10-28
但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。一、對(duì)教材的反思我班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，符合我班幼兒好奇
2009-10-28
整個(gè)下午的活動(dòng)在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺(jué)得非常滿足�；顒�(dòng)中也存在一些不足，如個(gè)別指導(dǎo)不夠，區(qū)域活動(dòng)中關(guān)注面太小，以至忽略了其他幼兒的活動(dòng)。在以后的活動(dòng)中力求做的更好。語(yǔ)言游戲三只蝴蝶
2009-10-27
教師的作用是促進(jìn)教育對(duì)象的發(fā)展，管得過(guò)多或放任不管都會(huì)使教育對(duì)象的潛力受到抑制或無(wú)從發(fā)揮，教育的適度很難標(biāo)準(zhǔn)化，只有教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒發(fā)展的過(guò)程，才能準(zhǔn)確把握教育的適度性。背景：奧特曼一直是孩子們崇
2009-10-27
另外在教學(xué)中應(yīng)多使用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的手段，盡量避免當(dāng)著小朋友們的面批評(píng)個(gè)別幼兒，使小朋友產(chǎn)生老師不喜歡他們的感覺(jué)，這樣一來(lái)會(huì)疏遠(yuǎn)小朋友之間的感情。背景:曉敏是我們班中比較能干的小朋友,各方面發(fā)展都較好,特別
2009-10-27
因此，我們要以孩子的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)作品中蘊(yùn)涵的美妙，這樣孩子才能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)起他們對(duì)自己的自信，從而促進(jìn)其更健康地成長(zhǎng)。案例背景：《綱要》指出：樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高
2009-10-27
因此，我們要以孩子的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)作品中蘊(yùn)涵的美妙，這樣孩子才能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)起他們對(duì)自己的自信，從而促進(jìn)其更健康地成長(zhǎng)。案例背景：《綱要》指出：樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高
2009-10-27
這些空間，就為幼兒的自主發(fā)展奠定了良好的基矗只有以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)在樹葉刷畫的時(shí)候在實(shí)施主題活動(dòng)多彩的秋葉的時(shí)候，我們?cè)诿拦^(qū)給孩子們準(zhǔn)備了很多操作材料，
2009-10-27
我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)還處于一個(gè)摸索的階段。而我班是大班，也從未接觸過(guò)奧爾夫，如果馬上進(jìn)入大班課程，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)難度大，老師也不好上課。那該如何開展這次的音樂(lè)活動(dòng)呢？歌曲游戲：送禮給外婆活動(dòng)目標(biāo)：1、通
2009-10-27
我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)還處于一個(gè)摸索的階段。而我班是大班，也從未接觸過(guò)奧爾夫，如果馬上進(jìn)入大班課程，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)難度大，老師也不好上課。那該如何開展這次的音樂(lè)活動(dòng)呢？歌曲游戲：送禮給外婆活動(dòng)目標(biāo)：1、通
2009-10-27
對(duì)慧慧能主動(dòng)打招呼進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)她繼續(xù)保持。行為實(shí)錄：（案例背景）每天早晨來(lái)園時(shí)，黃敏慧總和奶奶兩人并排的走進(jìn)教室，然后就會(huì)聽到奶奶在那里大聲地喊著：陸老師，陳老師，慧慧來(lái)了。然后又轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)孫女說(shuō)道
2009-10-27
同時(shí)，作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的老師，必須關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種潛能和不同發(fā)展障礙，利用日常生活中的幼兒行為表現(xiàn)和發(fā)展變化作為評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)，更好地促使幼兒形成良好的行
2009-10-27
我想針對(duì)這兩點(diǎn)，在開展美麗小區(qū)主題游戲中，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)合探索。這里的聯(lián)合是指兩個(gè)主題或是更多主題間的交流、聯(lián)合探索、豐富游戲的情節(jié)，從而促使小區(qū)不僅僅停留在造房子上。觀
2009-10-27
孩子們都是可愛(ài)的，我會(huì)用無(wú)私的，理智的愛(ài)心去引導(dǎo)他們，讓每一個(gè)小朋友都能健康、茁壯的成長(zhǎng)。新學(xué)期伊始，園內(nèi)就聘請(qǐng)了《浦東教育》的編輯主任陳家昌教授為我們做講座，對(duì)于我一個(gè)懵懂的年輕幼教老師來(lái)說(shuō)，陳教授
2009-10-27
幼兒在自己的探索與我的引導(dǎo)下大部分都達(dá)到了活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，不過(guò)，如果瓶罐的種類更多那幼兒的空間會(huì)更大，更有利與幼兒的探索的。本次活動(dòng)我主要是讓幼兒根據(jù)瓶口和罐口的特征來(lái)選擇合適的蓋子與瓶罐匹配，讓幼兒
2009-10-27
現(xiàn)在回想起來(lái)我才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)幼兒在欣賞電視畫面直觀的那些形象時(shí)就被潛移默化的影響了，他們不知不覺(jué)的就學(xué)會(huì)了這首兒歌。我想，如果我們的一些活動(dòng)可以借助VCD等一些電視節(jié)目，幼兒在觀看的過(guò)程中就能更加理解與接
2009-10-27
在下次游戲中，教師應(yīng)將這個(gè)情況如實(shí)向幼兒說(shuō)清楚，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并參與到孩子的游戲當(dāng)中，對(duì)孩子做發(fā)型的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。重新激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。案例：班級(jí)上有一群愛(ài)美的女孩子，她們留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，夾著
2009-10-27
本學(xué)期幼兒園改革教案書寫制度，特別增加了教學(xué)反思這一新的內(nèi)容，從檢查的情況看，很多教師對(duì)教學(xué)反思的理解以及看法還存在一定差距。實(shí)際上，就目前教育界的一種較為普遍的看法，教學(xué)反思對(duì)于提高自身的教育教學(xué)水
2009-10-27
傾聽雖然目標(biāo)定于語(yǔ)言領(lǐng)域，但在音樂(lè)中同樣也需要傾聽，也是幼兒與人交往的不可缺少的一種能力。因此，在各種活動(dòng)有機(jī)地滲透傾聽能力的培養(yǎng)，是非常必要的。在欣賞音樂(lè)中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力隨著最近天氣的寒冷，我適
2009-10-27
主題探索給孩子們帶來(lái)了除了知識(shí)以外的更多的經(jīng)驗(yàn)。如:初步的統(tǒng)計(jì)、歸類能力，豐富的表現(xiàn)能力，他們會(huì)自己設(shè)計(jì)調(diào)查方案、根據(jù)不同的對(duì)象，提出不同的問(wèn)題等等。有一次，當(dāng)孩子們觀看以前活動(dòng)的錄像帶時(shí)，他們表現(xiàn)得
2009-10-27
一個(gè)充滿自信、能充分欣賞自己和別人的人，絕不會(huì)是遇事就會(huì)搬救兵、愛(ài)哭鬧、愛(ài)告狀的人，他會(huì)依靠自己的力量去嘗試、去獨(dú)立思考、去自己做判斷、去解決問(wèn)題，這樣的孩子在同伴中才更具有威信、更具有號(hào)召力。問(wèn)題：
2009-10-27
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