活動三《為我家畫地圖》

　　產(chǎn)生原因：

　　由于班上有好多小朋友都住在幼兒園附近的西新橋三村內(nèi)，而且小朋友對于新村內(nèi)的地形已十分熟悉，每次外出都會告訴我，他們的家在什么地方，因此我們便想起給自己的家畫一張簡易地圖，讓不認識路的人一看就能找到幼兒園和他的家。

　　活動進展：

　　一、幼兒回憶新村內(nèi)的地形以及自己家的方位。

　　朱軼說：幼兒園旁邊有一條路，走到頭就是浴室，浴室旁邊過去幾幢就是我家。

　　丁鎮(zhèn)哲說：我有兩個家，一個是自己家，就在春天花園，還有一個是爺爺家在朱軼家旁邊。

　　孫晨曦說：幼兒園旁邊有一個廁所，轉(zhuǎn)彎就是我家。

　　徐駿彥說：我爺爺家在春天花園，我爸爸媽媽家就在幼兒園旁邊的五樓上。

　　翟臣杰說：我家在幼兒園后面，還要過鐵路的。

　　王莉琴說：我家也在幼兒園后面，但不要過鐵路，我家旁邊有一個小店可以吃早飯。

　　二、幼兒表現(xiàn)：

　　小朋友四人為一組，先畫出幼兒園，再以幼兒園為中心畫出主要街道，并畫出自己的家在什么地方？他們配合的倒也較好，由一個人來畫，其他小朋友在邊上出主意，雖然畫的歪歪扭扭，但也把主要街道畫出來了，而且還畫出了車站，超市等地方。不過在貼樓房的時候，就出現(xiàn)問題了，因為小朋友畫的地圖小，房子卻畫的太大了，因此出現(xiàn)了爭地盤的現(xiàn)象。結(jié)果大家只好來問我怎么辦，我便讓他們自己想辦法解決，他們商量了半天，最后決定重畫自己家的樓房，并且在樓房上寫上自己的名字。

　　教師回應(yīng)：

　　通過此次活動，小朋友能夠?qū)ψ约阂延械慕?jīng)驗進行回憶，對抽象的地形概念有一定的了解，這是他們的一大進步。另外幼兒不僅學會了遇到問題自己動腦解決，并學會了與別人合作，體驗到了合作的愉快，增進了小朋友之間的交流。

　　活動四《畫畫我家的平面圖》

　　產(chǎn)生原因：

　　一連幾天畫房子，又看了房子，小朋友都有了一個發(fā)現(xiàn)：怎么我們畫的房子和看的房子都有尖尖的屋頂？后來聰明的小虎告訴大家，尖尖的屋頂是為了下雨天屋頂不會積水而設(shè)計的。那么聰明的設(shè)計師是怎樣設(shè)計房屋構(gòu)造的呢？于是我們產(chǎn)生了設(shè)計房屋平面俯視圖的活動。

　　活動進展：

　　一、小朋友討論關(guān)于“屋頂為什么是尖的？”這個問題。

　　孫晨曦說：尖尖的屋頂比較漂亮，人們還可以在上面養(yǎng)鴿子呢！

　　于櫻說：尖尖的屋頂是因為上面有閣樓，我家就有閣樓，可以放很多東西。

　　趙心言說：如果屋頂是平的，下雨天就要漏水，家里就濕了。

　　二、教師出示一張電腦制作的平面圖讓幼兒觀察。

　　師：小朋友，你們知道這上面畫的是什么嗎？

　　幼：不知道。

　　朱嘉綺說：這是我爸爸用電腦畫的我家的平面圖，（她邊說邊用手指）你們看，這是我家的客廳，這是我家的廚房，（哦！我看見了客廳里還畫了吃飯的桌子，還有廚房里的碗櫥，丁鎮(zhèn)哲說。那邊上有一個抽水馬桶的是你家的衛(wèi)生間吧！朱軼說。）對呀！我們家還有兩個房間呢！一個是我爸爸媽媽的，一個是我的。（翟臣杰又問：那房間邊上多出來一塊是什么呀？）那是陽臺呀！你們家有沒有？

　　師：現(xiàn)在你們知道什么是平面圖了吧？

　　朱軼說：我知道了，就是把家里有幾個房間，都要畫出來。

　　丁鎮(zhèn)哲說：還要把家里的東西放在哪里也要畫出來。

　　三、幼兒行為

　　于是小朋友邊畫邊想，有的小朋友很便畫好了。有的小朋友家有二層，便畫了一個樓梯再畫一層房間。還有的小朋友還畫出了家里的擺設(shè)，如餐桌、沙發(fā)電視機等，畫的還真不錯呢！

　　教師回應(yīng)：

　　通過活動小朋友不僅對房屋設(shè)計有了一定的了解，更重要的是發(fā)展了幼兒的空間思維能力，他們憑著對自己家的記憶畫出了主要的房間，并且大部分小朋友能畫出正確的方向是很不容易的。作為教師應(yīng)鼓勵孩子的優(yōu)點，讓他們自由的發(fā)揮。

　　活動五：了解不同的房子

　　產(chǎn)生原因：

　　這兩天小朋友們對房子了解了許多，也產(chǎn)生了興趣。這天，我們吃過了飯在外面散步，一些細心的小朋友忽然發(fā)現(xiàn)，我們幼兒園的房子和我們參觀過的住宅不一樣，只有中間有尖尖的屋頂。兩邊都是平的，于是便產(chǎn)生了“不同的房子”這個話題。

　　子活動一：幼兒園的房子

　　活動進展：

　　我們趁散步的空檔，帶小朋友一路參觀了他們既熟悉又陌生的幼兒園。我們從一樓的食堂開始，穿過車庫，走過小樹林，來到操場。小朋友邊看教室門上字邊說：“這是大二班，旁邊是小二班，樓梯旁邊是打電腦的地方，我告訴他們這是辦公室。我們來到體育倉庫，小朋友說這是放玩具的地方，卻不知道名字。一路下來，小朋友們知道了保健老師的辦公室叫保健室。會計呆的地方叫會計室。婆婆呆的地方叫門衛(wèi)傳達室。最后，我們散完步要去睡覺了，徐駿彥馬上說：“這是叫午睡室，對嗎？”

　　有的小朋友問：“為什么幼兒園有這么多房間？”

　　丁鎮(zhèn)哲說：“因為幼兒園人多呀”

　　于櫻也接著說：“幼兒園的房間都是有用的。”

　　師：“那房間的作用一樣嗎？”

　　幼：不一樣。

　　翟臣杰說：幼兒園的房間有的是上課用的，有的是燒飯用的，有的是辦公用的。還有的是睡覺用的。

　　教師回應(yīng)：通過參觀了解，幼兒對他們所熟悉的幼兒園又有了進一步的認識，而且能夠自己總結(jié)出答案，說明小朋友的分析歸納能力有了一定提高。

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