導(dǎo)讀：要讓孩子進(jìn)入童書的世界，進(jìn)而喜歡上它，一切都仰賴于父母的引導(dǎo)，制造一個(gè)溫馨舒適的空間，遠(yuǎn)比“殷殷教誨”更為有效，相信為人父母者都深有體會。

　　對父母而言，如何引導(dǎo)寶寶成為快樂、聰明的孩子，是項(xiàng)極為重要的課題，而童書則是極佳的輔助工具。書店里的童書種類五花八門，幼兒各階段智能與生理狀態(tài)又各不相同，如何為他挑選合適的童書，達(dá)到真正的啟蒙效果，還真是一件煞費(fèi)心思的事情哦！

　　年幼的寶寶雖然無法辨識書本的字句，但借由家長的引導(dǎo)及圖片、多媒體教材的應(yīng)用，他一樣能從書上認(rèn)識許多事物。童書的設(shè)計(jì)隨著寶寶的成長，重點(diǎn)也從感官的刺激、周遭事物、生活習(xí)慣、到簡單的故事，給予孩子不同的啟發(fā)。

　　如同人說“學(xué)音樂的孩子不會變壞”，童書亦具備這樣的功能。不管內(nèi)容是什么，經(jīng)由接觸的過程，除了提升智力的發(fā)展，連帶地陶冶他的性情。學(xué)習(xí)與娛樂真正地結(jié)合起來，增進(jìn)孩子對外在環(huán)境的興趣，成長后遇到新事物，便能觸類旁通，效果加倍。

　　要讓孩子進(jìn)入童書的世界，進(jìn)而喜歡上它，一切都仰賴于父母的引導(dǎo)，制造一個(gè)溫馨舒適的空間，遠(yuǎn)比“殷殷教誨”更為有效，相信為人父母者都深有體會。陪伴著孩子邊玩邊學(xué)，免去勞心勞力，親子關(guān)系自然融洽。

　　PART1幼兒發(fā)展概況＆童書啟蒙

　　期望自己的寶寶散發(fā)王子、公主的“氣質(zhì)”，從懷孕的那一刻起，媽媽就得開始努力了喔！據(jù)研究顯示，懷孕期間媽媽所吸收的訊息，都會影響到腹中的寶寶，并能即早刺激他的腦部能力。

　　前期工作做得好，待寶寶出生后，帶領(lǐng)著他一起接觸童書，學(xué)習(xí)效果自然卓越。童書的內(nèi)容包羅萬象，是孩子認(rèn)識外界的重要管道，爸媽須把握寶寶好奇心旺盛的幼兒階段，依照各時(shí)期的發(fā)展，選擇適合且孩子感興趣的童書，帶領(lǐng)著他變成聰明寶寶！

　　0～6個(gè)月

　　咦？這么小的寶寶也能讀書嗎?家長們別擔(dān)心，該時(shí)期的童書其實(shí)就和學(xué)習(xí)玩具一樣，是能隨玩隨拿的物品。待寶寶坐得較穩(wěn)時(shí)，再開始為他準(zhǔn)備即可。引導(dǎo)的重點(diǎn)也不是“讀”，而是讓他去觸摸、去感覺。

　　雖然寶寶這時(shí)破壞力不強(qiáng)，但為了安全起見，玩具書的材質(zhì)以布、塑膠居多。并不同于一般書本，外觀上近似于玩具，像是可以打開或折迭的圖畫。因?yàn)閷殞氝�不能辨識太多色彩，內(nèi)容多為顏色鮮艷、大面積的圖片，爸媽可以拿著他為孩子介紹，寶寶會覺得很新奇喔。

　　7～12個(gè)月

　　寶寶7、12個(gè)月時(shí)，是從爬行進(jìn)步到站立的階段、這個(gè)時(shí)期的孩子相當(dāng)?shù)鼗顫�，喜歡東摸西摸，聽到別人喊他的名字，他也會有所反應(yīng)，有時(shí)還會發(fā)出簡單的音節(jié)。爸爸媽媽可以多跟他說說話，刺激語言能力的發(fā)展。

　　“感官刺激”依舊是該時(shí)期的重點(diǎn)，如“味道書”、“塑膠書”等等。利用產(chǎn)品的特色，吸引寶寶的注意，并借由這些動(dòng)作，達(dá)到刺激腦部發(fā)育的功能。方便抓握、好清洗是購買時(shí)考慮的要素，一來方便重復(fù)使用，二來可避免寶寶在玩耍中，把病菌吃進(jìn)肚子里，如果看到寶寶撥弄它或含著它請不要驚訝，孩子正在用自己的方式，試圖去了解它。

　　1～2歲

　　生理機(jī)能有許多明顯改變的寶寶，走路不再搖搖晃晃了，因此靠著自己的力量探索周邊環(huán)境，成了他的最愛！這個(gè)時(shí)期寶寶不只視力比較好，連觀察力、記憶力、精細(xì)動(dòng)作也有進(jìn)步，可以自己拿著適合的童書，隨意地翻閱。

　　一歲半的寶寶約能說20個(gè)左右的單字，也需著手訓(xùn)練他排尿、排便的習(xí)慣，所以童書的內(nèi)容從單一的圖片進(jìn)展到簡單的日常生活、周邊常見的物品、幾何圖形、辨認(rèn)顏色等，父母須以親子互動(dòng)的方式，告訴寶寶書上的內(nèi)容，寶寶此時(shí)表達(dá)的能力雖不完善，仍能從父母的介紹中，迅速拓展許多知識喔！

　　該時(shí)期的童書以體積小、重量輕、不會撕壞、書頁較厚的設(shè)計(jì)為佳，因?yàn)樘�大、太重的書不適合寶寶抓握及拿取，加上寶寶的手指尚無法翻閱細(xì)薄的紙張，為免孩子對它失去興趣，爸媽須得做好把關(guān)的工作。

　　專家建議，毋須刻意打斷他的玩耍時(shí)間來進(jìn)行童書教育，在他心情輕松的時(shí)候，掌握時(shí)機(jī)與他一同閱讀，寶寶自然不會產(chǎn)生抗拒心理。比如“洗澡書”就是為了能讓孩子一邊玩一邊學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，書本還能隨著溫度變化顏色呢!

　　2～3歲

　　2～3歲的寶寶簡直就像個(gè)“小大人”了，肢體動(dòng)作更為穩(wěn)定，記憶力亦有明顯的成長。媽媽為他講過的名詞、故事，他都記在腦海里，喜歡要求你重復(fù)講同樣的故事，來達(dá)到加強(qiáng)印象的效果。爸爸媽媽要有耐心，別強(qiáng)迫他馬上接受新事物，這只是階段性的變化罷了!

　　細(xì)心的父母一定發(fā)現(xiàn)到了，原本只是聽你介紹的孩子們，漸漸開始會提出疑問，“這是什幺？”、“那是什幺？”的問題此起彼落。這主要是寶寶認(rèn)知能力加強(qiáng)，給父母的回應(yīng)也變多了，間接增進(jìn)彼此之間的互動(dòng)。

　　既然親子的互動(dòng)模式有所改變，爸媽可別還停留在“我說你聽”的模式里，應(yīng)適時(shí)停頓讓孩子提問，孩子會更有參與感。從提問中，亦可訓(xùn)練孩子的語言及表達(dá)能力，真是一舉兩得。

　　值得注意的是，很多父母到孩子2～3歲了，還在使用“童言童語”與寶寶對話，此舉容易形成寶寶錯(cuò)誤的認(rèn)知及妨礙他學(xué)習(xí)正確的語匯，應(yīng)即早改善。

　　要養(yǎng)成寶寶喜歡看書的習(xí)慣，其實(shí)一點(diǎn)兒也不難，這個(gè)階段是生活習(xí)慣的養(yǎng)成期，爸媽可用“動(dòng)靜交替”的方式讓寶寶專注于各項(xiàng)活動(dòng)中，或利用他睡前、起床后的短短時(shí)間，說一小段故事，久而久之，寶寶自然會愛上書本。

　　3～4歲

　　隨著孩子的年齡漸長，童書的內(nèi)容亦相對豐富的多了，不但句子變長，內(nèi)容編排也較為復(fù)雜。該階段最重要的目的在于讓寶寶學(xué)會“正確的用詞”、“先后順序”、“邏輯觀念”，及培養(yǎng)“專注力”等等。

　　承襲上一階段的互動(dòng)模式，親子重書時(shí)光可選擇先前講過很多次的故事來當(dāng)素材，改以父母先說一小部份的故事，引導(dǎo)孩子說出后續(xù)的發(fā)展，既可加強(qiáng)語言能力，即使用較長的句子來抒發(fā)意見，并能從連貫性的情節(jié)里，學(xué)習(xí)到時(shí)間的先后次序，及簡單的邏輯思考。寶寶為了要融入故事與表現(xiàn)自己，專注力自然得到提升。

　　3～4歲的寶寶自主性強(qiáng)，不見得愿意服從父母們的安排，在看書之前，不妨鼓勵(lì)他挑選自己感興趣的書，他會覺得是在做喜歡的事，才不會心浮氣躁，難以進(jìn)入狀況。

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