蘇彥捷女士：北京大學(xué)心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會常務(wù)理事、北京心理學(xué)會秘書長教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長

　　蘇彥捷：大家下午好。我今天演講的主題是大腦發(fā)育與兒童教育。事先跟大家說明，不是說告訴大家大腦發(fā)育有一些什么樣?xùn)|西，我們可以利用到早期教育當(dāng)中，更多是希望大家知道，其實(shí)很多的知識，關(guān)于腦的知識我們了解還是非常有限，很多人比較習(xí)慣，因?yàn)楹芏嗟男碌亩际钦f起來比較時髦，深奧，直接運(yùn)用到教育實(shí)踐當(dāng)中，比如說右腦開發(fā)的問題。我覺得這個可能是一種誤導(dǎo)，我們是講一些大腦發(fā)育知識，可能給我們一些啟發(fā)，但是我希望大家有這樣一個概念，不是一個完全可以直接套用到教育當(dāng)中去，希望我們有很多的經(jīng)驗(yàn)和對孩子的一種了解，慢慢的實(shí)踐，哪些東西可能對我們的教育有幫助，這是我事先說明的。

　　我們知道人類發(fā)展從三個領(lǐng)域來討論，一個就是關(guān)于體能發(fā)展，一個認(rèn)知發(fā)展，一個社會性發(fā)展。體能發(fā)展很大一塊是大腦發(fā)展，我們知道我們教育可能很多都會提到關(guān)于認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展內(nèi)容，我們講很多學(xué)校教育、家庭教育，同伴的交往，以及媒體的一些影響。很多都會關(guān)注到這種認(rèn)知發(fā)展或者社會性發(fā)展對他一些影響，它的可能有限的一些作用。這些影響和作用有一個很重要的基礎(chǔ)應(yīng)該是腦。

　　因?yàn)槲覀冃睦砗托袨槲镔|(zhì)基礎(chǔ)就是腦，就是我們大腦的這種功能，幫助我們完成了很多心理的能力的實(shí)現(xiàn)，幫助我們的行為表現(xiàn)。

　　我們簡單來回顧一下這種發(fā)育的過程。我們我們的生命是從受精卵開始，在輸卵管結(jié)合哪一天起，我們腦開始發(fā)育，這個過程是非常神奇的，看看這個生命多么不容易，那么小一個東西，慢慢的變成我們現(xiàn)在這么大一個人物，可以做很多的事情，但是那個過程是非常神奇的，我們看一下。從細(xì)胞的分裂成為胚泡，然后各個這個器官出來，然后開始有一些人形，我們神經(jīng)系統(tǒng)，大家可以看一下，六十天大概兩個月的時候，我們這種腦開始有一些活動了，有一些反射的行為，這個物質(zhì)基礎(chǔ)開始起作用了，這是各個發(fā)育階段的胚胎的樣子。到我們四十個星期，我們說每天他的反射活動，行為規(guī)律都跟腦子的節(jié)律活動是有關(guān)系的。我們有很多的這種表現(xiàn)，做父母的可能最熟悉的過程。到八九月份的時候，我們可能有很多的情緒表現(xiàn)出來，這是人類的特別明確的人際關(guān)系的開始了。慢慢的我們學(xué)會走路，我們有很多認(rèn)知的發(fā)展，社會性的發(fā)展，我們的認(rèn)同，一直到我們成熟了。

　　在這個過程當(dāng)中，我們回到腦，這個腦的發(fā)育，剛才我們說在兩個月時候已經(jīng)有腦的活動，發(fā)展過程當(dāng)中，從它受精卵開始腦開始發(fā)育，第一個月發(fā)生什么？在神經(jīng)的外胚層成為一個神經(jīng)管，就變成神經(jīng)系統(tǒng)，看起來神奇。一個神經(jīng)的管型頭部發(fā)育成我們的腦，脊髓大家了解的少一些，主要是跟我們信息的輸入和我們運(yùn)動信息的輸出直接關(guān)系，腦可能更高級一些認(rèn)識，我們腦發(fā)育在出生前開始，我們是三個腦泡，然后我們繼續(xù)的分化。后腦發(fā)育成我們的腦干的部分，還有我們小腦，這是第二個月，我們腦繼續(xù)的分化，從三個腦到五個腦，然后其他的一些細(xì)致的結(jié)構(gòu)。后面我們很多的功能都跟這些結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起。因?yàn)檫@部分可能比較生，我們大概看一下，了解一下，因?yàn)槲覀冎v到我們孩子，為什么那樣去表現(xiàn)？直接跟我們腦的活動是聯(lián)系在一起的。

　　這是一個在我們懷孕這一段時間里面腦的變化的過程，慢慢開始是各個腦部的成熟，慢慢的神經(jīng)細(xì)胞的大量的增殖，發(fā)展是非常快速，在我們顱腔當(dāng)中就出現(xiàn)很多的皺褶。

　　我們剛才說過了，在這個發(fā)展過程當(dāng)中，神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)一個基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，它的大量的增殖和神經(jīng)元之間的聯(lián)系突出大量的增加，導(dǎo)致我們腦體積量的變化，整個的數(shù)量上的變化，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的需求的，那么后面就會有一些程序性的標(biāo)榜，用不著可能剪掉了，把最精華的東西留下來。

　　還有一個我們說的髓鞘形成了，髓鞘慢慢形成以后，方向性辨別了一個很清晰的道理，所以髓鞘最后形成大概要在學(xué)前，我們?yōu)槭裁匆�七歲上學(xué)，這個時候能夠完成一些控制的這樣一些工作。也是有腦的基礎(chǔ)的。

　　剛才說到在神經(jīng)元大量的增殖，神經(jīng)元之間聯(lián)系大量的增加，跟我們環(huán)境直接聯(lián)系在一起，我們從出生到兩歲時候，神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系變的越來越復(fù)雜，突出這種軸處的分杈也越來越多，這是一個很明顯的。這張圖也是看到我們這樣一個聯(lián)系增加，在后面根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，他的變化，就是說它會有一個精簡過程，我們原來數(shù)量是很多的，慢慢有一個精簡的過程。

　　現(xiàn)在有一個專業(yè)雜志研究題目是”越簡單越好“，從我們出生到青少年發(fā)展變化是有一個從少往多，再由一個由多往少，這樣一個過程。剛才我們說這個修剪過程直接和我們環(huán)境是有關(guān)系的，小孩子在適應(yīng)過程中總是用到一些東西就會保留下來，用不到的東西可能修剪掉了。

　　我們在這個里面會有一個不同的發(fā)育的時間表，就是我們腦的不同的部分，在不同時候發(fā)展出來的，這跟我們孩子的能力的發(fā)育時間表應(yīng)該是相應(yīng)的。我們可以簡單的看一下，這張圖示意，從這個出生一個月到十二個月，我們最開始發(fā)展比較快的一些感覺的區(qū)域，在我們腦的區(qū)域當(dāng)中一些感覺，比如說視覺、聽覺，我們看和聽的這些地方是很早開始發(fā)育出來的。

　　然后慢慢的到了我們說語言的區(qū)域，語言包括我們接受性，聽懂一些東西，還有產(chǎn)出性的我講一些東西。再后來是額葉，前額葉的發(fā)育，直接跟我們孩子表現(xiàn)出來的能力時間表是相應(yīng)的。

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