三、根據(jù)孩子個(gè)體差異，入園可以循序漸進(jìn)

　　還有些孩子因?yàn)楸容^內(nèi)向、敏感，在這方面表現(xiàn)得特別不適應(yīng)，在這種情況下，牛老師建議家長(zhǎng)可以與幼兒園老師溝通，用循序漸進(jìn)的方法讓孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。比如家長(zhǎng)每天可以陪孩子半天，堅(jiān)持一個(gè)星期左右的時(shí)間，等到孩子對(duì)幼兒園、幼兒園老師、別的小朋友熟悉了再離開�；蛘�，家長(zhǎng)可以先讓孩子去幼兒園半天時(shí)間，待午飯結(jié)束后接回家，適應(yīng)一個(gè)星期左右的時(shí)間，再讓孩子全天都去。“我們現(xiàn)在都提倡人文關(guān)懷的入園方式，不提倡硬性、強(qiáng)暴的方法。有的幼兒園老師說，孩子哭了，沒事就讓他哭吧，等哭夠了就不哭了，這種聽之任之的方法也是不可取的。無論是家長(zhǎng)還是幼兒園老師，都要想辦法解決孩子適應(yīng)幼兒園的問題。”牛老師說。

　　四、家長(zhǎng)離開幼兒園時(shí)不要太留戀

　　還有些家長(zhǎng)可能不太注意，他們離開幼兒園的方式對(duì)孩子也很有影響。高級(jí)育嬰師孫文波老師說，家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，不論孩子如何哭鬧，都要堅(jiān)決與孩子告別說再見，說爸爸媽媽要上班去了。家長(zhǎng)也可以稍微停留一些時(shí)間，但時(shí)間不要太長(zhǎng)，時(shí)間越長(zhǎng)，孩子對(duì)父母的依戀越強(qiáng)烈。

　　同樣，家長(zhǎng)也不要偷偷溜走，這樣的話會(huì)在孩子心里留下陰影：爸爸媽媽怎么忽然不見了?他們?nèi)ツ睦锪?這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很不利。

　　五、對(duì)愛發(fā)脾氣的孩子要安撫、講道理

　　在這個(gè)階段，很多孩子非常愛發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧。孫文波說，其實(shí)這是孩子在這個(gè)階段對(duì)于焦慮和緊張的一種正常宣泄，家長(zhǎng)不要一看孩子發(fā)脾氣就粗暴對(duì)待，這樣也是不合適的。家長(zhǎng)可以等孩子哭后對(duì)他進(jìn)行安撫，然后再跟孩子講道理，3歲多的孩子都是可以講道理的。

　　如果孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，家長(zhǎng)就要主動(dòng)與幼兒園老師溝通，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，找出問題的癥結(jié)。比如，可能是孩子在幼兒園與其他小朋友發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)等，然后針對(duì)孩子的癥結(jié)進(jìn)行疏導(dǎo)。

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