全托托出的心理心理危機還有很多，它們只有在幼兒園以后才會發(fā)生。但全托的經(jīng)歷并不是與以后的心理危機一一對應的，這個經(jīng)歷和個人特質一起只是必要的條件。統(tǒng)計學上的心理疾患可以解釋這兩個條件，社會文化的評價可以解釋全托經(jīng)歷。

　　優(yōu)教應該優(yōu)在內容，而不是在途徑和方式上與大多數(shù)人不同；親子間的作用關系是本能預置的，誰都是第一次作父母，家庭是不可替代的；情感是天生的，也是他們的基礎能力，早期情感經(jīng)驗很重要；孩子的任何行為都是有合理性的，不需要代理機構來修理；人格的發(fā)展是聯(lián)系的，越過和延遲同樣是錯誤的；教育理念都是一種說法，如果有效國家會推行；燒錢和推卸都是不負責任的；孩子的心理發(fā)展是非線性的因果連接，不要給孩子增加變數(shù)。

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