銜接班：“我可以忍受別人否定我，但不能忍受否定我的孩子”

　　“您的暑假余額不足10天，請(qǐng)及時(shí)充值。”看到這條微博，你想到了什么？暑假作業(yè)沒(méi)做完？又要開(kāi)始“起早貪黑”了？……對(duì)于家有新生的家長(zhǎng)們，他們想到的是：孩子能適應(yīng)小學(xué)生活嗎？上課做得住嗎？孩子還沒(méi)入校，緊張情緒就已在家里蔓延。

　　對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，是個(gè)新的開(kāi)始。而為幫孩子盡快適應(yīng)，“幼小銜接班”應(yīng)運(yùn)而生。“銜接班，上還是不上？”這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著家長(zhǎng)，但為了不讓孩子剛開(kāi)始上學(xué)就比別的孩子差，許多家長(zhǎng)都忍不住給孩子報(bào)了“銜接班”、“暑假?zèng)_刺班”、甚至還有“奧數(shù)班”等，有的孩子一個(gè)暑假最多學(xué)7個(gè)班！而培訓(xùn)費(fèi)用也是從千元到近萬(wàn)元不等。

　　上個(gè)月，在一個(gè)“幼升小”家長(zhǎng)的QQ群中，南京的一位母親朱婷稱(chēng)，自己的兒子明年才上小學(xué)，但這個(gè)暑假，她就給兒子報(bào)了長(zhǎng)期銜接班，包括數(shù)學(xué)、拼音、寫(xiě)字等幾項(xiàng)，不到一年的時(shí)間費(fèi)用達(dá)一萬(wàn)多元。“雖然花費(fèi)不小，但就當(dāng)給孩子‘啟蒙’吧，聽(tīng)說(shuō)最貴的課程一堂課就要幾百塊呢！”朱婷說(shuō)。

　　“為了‘不輸在起跑線(xiàn)’上，我們‘擇校’，為了不落后他人，我們拼音、數(shù)學(xué)提前學(xué)…….。”總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)的擔(dān)心成了銜接班火熱主要的原因。

　　“我可以忍受別人否定我，但不能忍受否定我的孩子。”朱婷向記者講述了這樣一件事。

　　兒子出生時(shí)，她和老公都決定，不讓孩子那么累，讓他有個(gè)快樂(lè)的童年。但今年4月的一件事，她們改變了想法：4月的一天，她去幼兒園接兒子，兒子最后一個(gè)走出教室，嘟著嘴、沉著臉，一路上一句話(huà)不說(shuō)�；氐郊依铮�朱婷和老公問(wèn)兒子怎么了，他就是不說(shuō)。直到老公說(shuō)“明天去班上問(wèn)問(wèn)老師”，兒子竟“哇”得一聲哭了起來(lái)：“我是最差的，老師也不喜歡我了。”把夫妻兩個(gè)驚呆了。

　　原來(lái)，兒子幼兒園一直在教拼音、數(shù)學(xué)這類(lèi)課程，但班上的大部分孩子都上過(guò)銜接班，早有基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)也輕松，兒子第一次接觸，自然不能比，今天做了個(gè)測(cè)驗(yàn)，結(jié)果兒子是班上分?jǐn)?shù)最低的，他當(dāng)然覺(jué)得沒(méi)面子。

　　“孩子這么小，都有‘危機(jī)意識(shí)’，家長(zhǎng)卻沒(méi)意識(shí)到，我心里酸酸的。”朱婷說(shuō)，那晚，她和老公幾乎一夜未眠，她們?cè)诜此迹罕緛?lái)想讓他不要那么早背上課業(yè)的束縛，但現(xiàn)在這樣一看，不得不改變了。

　　“我們作為父母，是不是太不合格了？”朱婷想，“還是學(xué)點(diǎn)吧，多少會(huì)有點(diǎn)幫助。”

　　記者以家長(zhǎng)的身份撥打了朱婷兒子所在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電話(huà)，被告知今年的銜接班只有寫(xiě)字班和9月份開(kāi)始的“中大班”課程還有少數(shù)名額。拼音班、英語(yǔ)班、思維訓(xùn)練班早就滿(mǎn)了。

　　而且所謂“中大班”上課時(shí)間基本都在工作日上午，這就意味著孩子要從幼兒園請(qǐng)假來(lái)上課。

　　“另外，我們還有針對(duì)各種‘名校’面試的‘強(qiáng)化班’和入學(xué)前那個(gè)暑假的‘暑期沖刺班’和‘小奧數(shù)班’，不過(guò)現(xiàn)在還不開(kāi)班，您到時(shí)可以再咨詢(xún)。”這位工作人員說(shuō)。

　　記者采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，“銜接班”也讓一些孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。趙瑜的女兒涵涵（化名）就是其中一個(gè)。

　　涵涵今年9月在南京讀一年級(jí)，這個(gè)暑假，趙瑜給她報(bào)了個(gè)“思維訓(xùn)練沖刺班”，學(xué)費(fèi)6000，但上了不到半個(gè)月，涵涵就開(kāi)始上課不聽(tīng)講、放學(xué)不寫(xiě)作業(yè)了，甚至不愿意去培訓(xùn)班。

　　為此，趙瑜勸過(guò)、罵過(guò)、嚇唬過(guò)，還請(qǐng)假陪著女兒去，但小姑娘就是“死活不從”。

　　“學(xué)了半個(gè)月，不但學(xué)出了情緒，思維上好像也沒(méi)起什么作用。”趙瑜非常著急，有一次，趙瑜拿一道練習(xí)題問(wèn)女兒：“油和白開(kāi)水放在一個(gè)杯子里，哪個(gè)會(huì)在上面？為什么？”涵涵說(shuō)是油在上面，理由是“油是一個(gè)字，小的在上面，白開(kāi)水是三個(gè)字，大的在下面。”讓趙瑜聽(tīng)了很是無(wú)語(yǔ)：“難道這就是思維訓(xùn)練的成果嗎？”

　　對(duì)此，南京某小學(xué)一位一年級(jí)班主任告訴記者，對(duì)于“銜接班”，不應(yīng)盲目跟風(fēng)，是否需要上應(yīng)因人而異。并且無(wú)論是從事銜接培訓(xùn)的教師，還是接受銜接培訓(xùn)的學(xué)生及其家長(zhǎng)，都應(yīng)有正確的心態(tài)，培訓(xùn)重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不僅是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)和預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。

　　【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

　　趙雨林：當(dāng)今社會(huì)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者是看到了商機(jī)，“幼小銜接”的概念聽(tīng)起來(lái)很有道理，其實(shí)很多在教育邏輯上是有嚴(yán)重問(wèn)題，所以很多提法屬于偽概念。但家長(zhǎng)在缺乏基本教育常識(shí)和指導(dǎo)下，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的華麗的說(shuō)辭和包裝下，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的巨大壓力下，尤其是學(xué)校的老師也或明或暗地組織這些輔導(dǎo)下，家長(zhǎng)對(duì)于這些做法基本沒(méi)有免疫力。

　　北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心教研員姜輝麗：不但“幼升小”不應(yīng)該上銜接班，就是初中高中也不應(yīng)該上。現(xiàn)實(shí)中，有過(guò)太多不尊重教育規(guī)律的反面例子了。從家長(zhǎng)的心態(tài)來(lái)看，一方面說(shuō)明家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育，另一方面，許多家長(zhǎng)以為上了好學(xué)校，問(wèn)題都會(huì)解決，而現(xiàn)實(shí)并非如此，這種從眾心理不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)造成更多問(wèn)題。

　　【網(wǎng)友“神”評(píng)】

　　網(wǎng)友“秋風(fēng)秋雨秋煞人”：“上小學(xué)有多難，家長(zhǎng)徹夜排隊(duì)睡路邊；上個(gè)小學(xué)有多累，小孩公交寫(xiě)作業(yè)。”

　　網(wǎng)友“你的心”：“看到一個(gè)個(gè)忙著補(bǔ)習(xí)的幼兒園小孩，感嘆自己‘年輕’時(shí)都荒廢了；看到一份份豐富的小學(xué)生簡(jiǎn)歷，才明白，自己幼兒園都沒(méi)畢業(yè)。”

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