漫畫(huà)/王學(xué)忠（來(lái)源：資料圖片）

　　幼升小面試：“我和小伙伴都驚呆了”

　　近日，一則消息引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注：南京張女士的兒子今年參加了一所知名小學(xué)的面試，結(jié)果被告知綜合評(píng)定比較落后。這個(gè)消息讓張女士一家陷入了對(duì)孩子入學(xué)的恐懼之中，她甚至想抱著兒子去跳樓！

　　小學(xué)已實(shí)行義務(wù)教育，小學(xué)一年級(jí)采取免試就近入學(xué)，多地教育部門(mén)近年也做出了“嚴(yán)禁小學(xué)以面試、考試等形式入學(xué)”等相關(guān)規(guī)定，但事實(shí)并非如此，許多小學(xué)在報(bào)名后入學(xué)前還有一次面試，如果面試成績(jī)不好，還是會(huì)影響到孩子的入學(xué)！而為給面試官留下良好的第一印象，許多家長(zhǎng)還為孩子做起了簡(jiǎn)歷，有些簡(jiǎn)歷甚至精致得讓大學(xué)生感覺(jué)“情何以堪”！

　　“入學(xué)考試并不是為難倒學(xué)生。”一位教師這樣說(shuō)，但既然如此，為何還要面試呢？一些優(yōu)質(zhì)小學(xué)的學(xué)位供不應(yīng)求，這也是導(dǎo)致各種面試、變相面試經(jīng)久不衰的的根本原因。

　　“當(dāng)時(shí)我就聽(tīng)說(shuō)我們看中的那所小學(xué)有2000多人報(bào)名呢，最終錄取的只有100多個(gè)。”上海的母親于瑩瑩說(shuō)，為增加“錄取幾率”，從五月開(kāi)始，于瑩瑩就帶著兒子開(kāi)始“趕場(chǎng)子”：只要還不錯(cuò)的小學(xué)有面試，他們就不會(huì)錯(cuò)過(guò)，幾個(gè)月下來(lái)，面試了沒(méi)有十場(chǎng)，也有八場(chǎng)了，最終兒子被一所“過(guò)得去”的學(xué)校錄取。

　　“能上這個(gè)已經(jīng)不錯(cuò)了。”回想起這段時(shí)間的面試經(jīng)歷，于瑩瑩腦子里出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：現(xiàn)場(chǎng)都是人山人海，家長(zhǎng)被攔在樓門(mén)口翹首以待，孩子們拿著報(bào)名表排起長(zhǎng)隊(duì)；面試結(jié)束后，一組組原本活蹦亂的小朋友神色凝重地走出教室，有的撅著嘴，有的還哭起了鼻子。

　　于瑩瑩介紹，一般情況下，面試都是前一部分考“文化課”，口算和拼音；后一部分測(cè)試體能，跳繩和短跑等等，有的學(xué)校還考簡(jiǎn)單英語(yǔ)。

　　“每次兒子走進(jìn)考場(chǎng)，我比自己高考還緊張。”于瑩瑩說(shuō)，套用一句流行語(yǔ)，“我和我的小伙伴都驚呆了。”

　　但這些只是常規(guī)的，最難的一次居然是“計(jì)算機(jī)答卷”，考題也蘊(yùn)含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理知識(shí)，還有多選題，答完之后直接出現(xiàn)分?jǐn)?shù)。

　　那次，兒子是徹底“烤糊”了，剛一出考場(chǎng)，臉蛋上就掛上了淚珠，兒子告訴她，老師說(shuō)還有五分鐘結(jié)束時(shí)，他還有許多題沒(méi)有做完，只能亂寫(xiě)了，小小年紀(jì)的他已懂得考試對(duì)他的意義。

　　“上小學(xué)好比上戰(zhàn)場(chǎng)，雖然沒(méi)孩子的時(shí)候想過(guò)‘順其自然’，但真到了這個(gè)時(shí)候就做不到了。”于瑩瑩的丈夫也曾想過(guò)讓孩子讀普通學(xué)校，但實(shí)在沒(méi)有辦法說(shuō)服自己：一些普通小學(xué)不但教師流動(dòng)性大，生源也流失快，一年級(jí)6個(gè)班，到四年級(jí)就剩3個(gè)班了。

　　“就一個(gè)孩子，我敢拿他來(lái)‘賭’嗎？”無(wú)奈，只能“擠破頭”去面試，“托關(guān)系”去“擇校”，報(bào)各種培訓(xùn)班。

　　于瑩瑩說(shuō)，兒子班上的孩子幾乎都報(bào)了課外班：跳舞、英語(yǔ)、書(shū)法、田徑……有的孩子都認(rèn)識(shí)一千多個(gè)漢字了，有的會(huì)做混合運(yùn)算，有的已經(jīng)能聽(tīng)英語(yǔ)句子了，最厲害的那個(gè)居然能解答出小學(xué)奧數(shù)題！

　　一位不愿透露姓名的“面試官”說(shuō)，其實(shí)他也不認(rèn)為簡(jiǎn)短的面試能決定孩子以后什么，畢竟，小學(xué)只是孩子漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)歷程的真正起點(diǎn)。但教育的真正公平，不是一步兩步、或是一年兩年就能實(shí)現(xiàn)。從教育主管部門(mén)到學(xué)校到家長(zhǎng)，任何一步改變，都可能影響一個(gè)孩子的未來(lái)。

　　而于瑩瑩的同事尚冬宇則更“倒霉”，幾次面試下來(lái)，他的女兒都毫無(wú)例外地被“Pass”了，“你家小孩拼音不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，簡(jiǎn)單的口算也不會(huì)，更別說(shuō)英語(yǔ)了”、“你們平時(shí)沒(méi)有教過(guò)孩子嗎？”“算了，別難為孩子了”“我看還是上一年學(xué)前班吧”……這些話這幾個(gè)月來(lái)一直在尚冬宇耳邊響起，讓他相當(dāng)“抓狂”。

　　一次，女兒考完試就沖她喊：“爸爸我考了40分，李紫晴考了85……”尚冬宇一聽(tīng)差點(diǎn)“背過(guò)氣”，一打聽(tīng)還有考九十多、一百的。

　　“女兒平時(shí)也挺正常啊，培訓(xùn)班也上了，怎么是這樣一個(gè)結(jié)果呢？”尚冬宇非常不解，甚至懷疑女兒是天生能力低下、有智力障礙的孩子，為此還帶女兒做過(guò)測(cè)試，結(jié)果是“正常”。

　　“當(dāng)?shù)�的人沒(méi)資格崩潰”，眼看幾所重點(diǎn)學(xué)校“沒(méi)戲”后，尚冬宇和妻子輪番上陣，為女兒補(bǔ)習(xí)，又花“大價(jià)錢(qián)”讓女兒進(jìn)了一所私立學(xué)校。

　　“有些考題，是二、三年級(jí)的水平；還有一些題我都做不對(duì)，更別說(shuō)孩子了？”尚冬宇想不通，如果女兒現(xiàn)在就什么都會(huì)，那還用上學(xué)嗎？

　　【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

　　武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)博士魯良：產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是多方面的：首先，必須承認(rèn)“幼升小”教育制度設(shè)計(jì)有漏洞，在實(shí)際操作中背離政策制定者的初衷。其次，在教育資源分配不均衡的局面下，焦慮感無(wú)可避免地在家長(zhǎng)中發(fā)酵，家長(zhǎng)們?yōu)樾『⒛軌蜻M(jìn)入具有優(yōu)質(zhì)資源的小學(xué)“不擇手段”了。

　　首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)副教授王暉：目前在以成敗作為評(píng)價(jià)體系的情況下，家長(zhǎng)和孩子，都有或多或少的“成功饑渴癥”，而良好教育又是普通人打通社會(huì)上升通道、分享更多優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源的自然反應(yīng)，“擇校”自然火爆。

　　趙雨林：總體來(lái)說(shuō)，政府在教育的投資是不足的，長(zhǎng)期低于全世界的平均水平；政府在教育方面的政策缺乏均衡，過(guò)度傾斜高等教育而缺乏對(duì)職業(yè)教育、繼續(xù)教育的重視。所以，目前的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致了人們對(duì)教育的恐慌。

　　【網(wǎng)友“神”評(píng)】

　　網(wǎng)友“蘭陵王”：“每次和兒子面試完，我都有一種被‘調(diào)戲’的感覺(jué)，做人難，做爹更難。”

　　網(wǎng)友“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”：“面對(duì)遠(yuǎn)超智力水平的問(wèn)題，疲于應(yīng)付各種沒(méi)完沒(méi)了的考試，孩子們?cè)缭绱魃涎坨R、彎起了腰、弓起了背，放佛成了籠中的鳥(niǎo)，看似強(qiáng)壯，實(shí)則不堪一擊，失去了搏擊長(zhǎng)空的本領(lǐng)。”

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