博凱幼兒園創(chuàng)辦者殷紅博教授是中國(guó)著名幼兒心理與幼兒教育專(zhuān)家，中華名人學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)人才研究會(huì)教育人才專(zhuān)家委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民辦教育家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。他從1983年開(kāi)始，在我國(guó)杰出科學(xué)家錢(qián)學(xué)森先生的教育理念影響和指導(dǎo)下，開(kāi)始進(jìn)行未來(lái)杰出人才素質(zhì)和嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期理論的廣泛研究和長(zhǎng)期跟蹤教學(xué)實(shí)踐。

　　嬰幼兒大腦發(fā)展關(guān)鍵期的研究和教育是目前國(guó)際兒童心理和兒童教育領(lǐng)域最關(guān)注、最前沿的科研課題。殷紅博教授是中國(guó)開(kāi)展嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期理論研究的第一人，也是中國(guó)開(kāi)展嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期全素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐的第一人。

　　他經(jīng)過(guò)25年26000余人次長(zhǎng)期跟蹤實(shí)驗(yàn)與教學(xué)研究，殷紅博教授在國(guó)際上首次提出了嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期的五大規(guī)律：相似規(guī)律、時(shí)間規(guī)律、持續(xù)規(guī)律、水平規(guī)律、優(yōu)勢(shì)規(guī)律。他研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前，人類(lèi)70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。人的認(rèn)知模式、記憶模式、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理以及獨(dú)立性、自信心、信任與合作心理、自我意識(shí)以及個(gè)性心理特征都是在7歲前的發(fā)展關(guān)鍵期奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)并影響人的一生。如果孩子在發(fā)展關(guān)鍵期得到科學(xué)、系統(tǒng)的適時(shí)教育，孩子的綜合潛能將得到最佳的開(kāi)發(fā)，而一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期將難以補(bǔ)償。他認(rèn)為，人類(lèi)尚有90%的潛能有待開(kāi)發(fā)，而嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期是開(kāi)發(fā)人類(lèi)全面潛能的最佳時(shí)期。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。

　　他結(jié)合人才學(xué)、未來(lái)學(xué)、成功學(xué)、社會(huì)學(xué)、腦科學(xué)、兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、家庭教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的最新研究成果，并在此基礎(chǔ)上提出我國(guó)人才培養(yǎng)早期教育發(fā)展戰(zhàn)略理論和未來(lái)杰出人才培養(yǎng)大趨勢(shì)理論，創(chuàng)造性的提出了超越左右半腦開(kāi)發(fā)的全腦開(kāi)發(fā)嬰幼兒全素質(zhì)教育理念。在長(zhǎng)期理論研究和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上殷紅博教授提出未來(lái)杰出人才素質(zhì)特征，開(kāi)創(chuàng)性的創(chuàng)立了旨在培養(yǎng)未來(lái)全素質(zhì)杰出人才的，包含二十個(gè)教育子系統(tǒng)的“中國(guó)嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期全素質(zhì)優(yōu)勢(shì)教育完整體系”，填補(bǔ)了中國(guó)嬰幼兒教育領(lǐng)域的空白和中國(guó)人才培養(yǎng)早期開(kāi)發(fā)理論的空白。他根據(jù)我國(guó)0-7歲嬰幼兒各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期和中華民族本土文化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造設(shè)計(jì)了包括智能開(kāi)發(fā)、非智力心理素質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)、體能素質(zhì)訓(xùn)練、藝術(shù)才華培養(yǎng)和關(guān)鍵觀念養(yǎng)成等四十五個(gè)教學(xué)體系包含百萬(wàn)題目的“中國(guó)幼兒心理與幼兒教育題庫(kù)”，被譽(yù)為中國(guó)幼兒教育領(lǐng)域的“萬(wàn)里長(zhǎng)城式的工程”。殷紅博教授認(rèn)為，因?yàn)橐粋�(gè)人的智能體系、知識(shí)體系、價(jià)值體系、發(fā)展?jié)撃芩刭|(zhì)、以及綜合個(gè)性心理品質(zhì)等幾乎都在7歲前奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)，決定了一個(gè)人一生的發(fā)展方向和生存質(zhì)量。人類(lèi)大腦尚有90%的潛能有待開(kāi)發(fā)，而嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期是開(kāi)發(fā)人類(lèi)全面心理潛能的最佳時(shí)期。人類(lèi)50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前，70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。7歲前的關(guān)鍵期全素質(zhì)教育不僅能培養(yǎng)孩子具備最佳的認(rèn)知模式、思維方法和習(xí)慣，而且能培養(yǎng)孩子具備獨(dú)立自信的優(yōu)勢(shì)心理素質(zhì)、強(qiáng)健的體魄和高雅的藝術(shù)修養(yǎng)，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)之前，具備最佳的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)技能和持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

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