(八)男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%。

　　這種結(jié)構(gòu)不利于同時進行多項任務(wù)的學(xué)習(xí)。因此男孩在長時間專注于單一任務(wù)時成績很好，此時深度學(xué)習(xí)在發(fā)揮作用。

　　如果非常頻繁地變換任務(wù)，他們的表現(xiàn)就不佳。大腦同時完成多項任務(wù)的過度刺激的主要反應(yīng)是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發(fā)生更多的違紀問題。

　　大家可以思考一下：我們學(xué)校的教育有深度學(xué)習(xí)的時間嗎？有深度學(xué)習(xí)的方法嗎？

　　(九)男孩主要的荷爾蒙是睪丸激素

　　睪丸激素在中學(xué)和高中期間達到很高的水平。處于青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。

　　睪丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。

　　所以毫無疑問，處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。

　　(十)女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1---1.5年。

　　這一距離從童年早期開始貫穿整個學(xué)習(xí)生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應(yīng)那些強調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式，盡管這些技能是所有文化不可缺的。

　　與男孩相比，女孩大腦中有更多范圍的區(qū)域?qū)ｉT負責(zé)語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調(diào)和神經(jīng)交叉串話，因而復(fù)雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。但對男孩而言就成為比較困難的事情。

　　(十一)從人類歷史的遺傳來看，由于男性主要從事狩獵活動。

　　因而他們需要培養(yǎng)出一種更具空間—運動知覺能力的大腦。他們需要良好的視覺，但又不需要像負責(zé)生兒育女的女性那樣具有特別精細敏感的感知能力。

　　男孩的大腦是及其興奮的。與女孩大腦相比，血液更多地流過腦干。因此更適合身體運動，但不適合語言的導(dǎo)入與輸出。

　　縱觀整個人類歷史，男性通過狩獵等空間---機械運動原理、經(jīng)濟和貿(mào)易上的數(shù)字往來、發(fā)明與創(chuàng)造中涉及到的科學(xué)原理進行有機的自我發(fā)展。

　　大多數(shù)男孩喜歡讀：

　　1.充滿空間，如運動知覺活動的書。

　　2.技術(shù)或機械類的書，如科技類的書。

　　3.圖解或視覺類的書，如漫畫書。

　　只有當(dāng)男孩進入大學(xué)時，他們的大腦發(fā)育趨于完成，這種現(xiàn)象才會消失。所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書，就不要把你開的書單強加給你的兒子。

　　總之，男孩們在一時沖動惹出麻煩或做錯事的過程中學(xué)習(xí)，成長為男子漢，成為律師、醫(yī)生、運動員、飛行員、公司經(jīng)理人等等，推動人類社會的改革與創(chuàng)新。

　　研究得出結(jié)論：

　　不是男孩出了問題，而是我們的教育出了問題。男孩天性中許多關(guān)鍵要素不適合目前的傳統(tǒng)教育。

　　研究人員還提出這樣一個問題：“我們是繼續(xù)努力改變我們的男孩，還是應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)行的教育體系？”他們可以這樣問，我們這樣問似乎不太現(xiàn)實，但我們可以這樣說：“是繼續(xù)改變我們的男孩，還是改變我們的家庭教育？”

　　在學(xué)校里，男孩的天性沒有得到承認。他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運動技能，隨著時間的流逝，男孩們變的“安分守紀”了，但他們的特殊天賦也終于被鈍化或扼殺了。

　　很多男孩由于淘氣、違紀和學(xué)習(xí)原因被勒令“請家長”。而家長呢，回家后就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓，誰都沒有意識到男孩的行為背后隱藏著深深的原因，可以說，我們的教育正在傷害著我們的男孩。

　　我想問大家：在這樣的情況下，我們家長應(yīng)該怎么做？

　　我們至少可以改善我們的家庭教育。

　　給男孩成長的空間：

　　男孩需要成長的空間，這個空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間。

　　我們家長要給兒子理解多一點，寬容多一點，自由多一點，給男孩“最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵！”

　　如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會比女孩更早地走向獨立。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看