⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　電腦課件（或配合學(xué)習(xí)ɑo ou iu發(fā)音的錄音帶；帶聲調(diào)ɑo ou iu的抽拉式卡片；教學(xué)掛圖）、字母卡片；氣球。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　?

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.小朋友，你們猜一猜，老師給你們帶來(lái)了什么?(老師拿出氣球)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些氣球是什么樣的?(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))

　　2.將學(xué)生引入課文情境：這些五顏六色的氣球，趁著這美好的時(shí)光，要去旅游呢!猜一猜，它們會(huì)到哪兒去呀?(指名學(xué)生發(fā)言)

　�。ǘ�）欣賞畫面，初步感知兒歌

　　l?老師這里的氣球來(lái)到了哪兒?它們碰到了誰(shuí)呢?出示掛圖，老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，描述(也可演示課件)：隨著輕快的音樂(lè)，各色的氣球慢慢升入天空，白云、小鳥圍在小氣球周圍……

　　2.我們來(lái)聽一聽，這些氣球是怎么說(shuō)的?(師配樂(lè)范讀兒歌)

　　3.請(qǐng)大家跟著老師讀一讀。(師領(lǐng)讀，生跟讀)

　�。ㄈ�）認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo ou iu

　　1.揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，這首兒歌的題目是什么?老師告訴你們，在題目當(dāng)中，小氣球給我們帶來(lái)了3個(gè)新朋友，只有認(rèn)識(shí)了這3個(gè)朋友，我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認(rèn)識(shí)他們呀?

　　2.認(rèn)讀ɑo。

　　(1)第一個(gè)朋友就藏在“小”字里面。出示“小”字的音節(jié)(或者演示課件：教師點(diǎn)擊課題中的“小”字，“小”以及拼音就放大，韻母ɑo顯示紅色)看，它就是由ɑ和o組成的復(fù)韻母。(師板書)

　　(2)練習(xí)讀ɑo發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴張大，由ɑ音快速地滑向o音，聽老師讀。(師讀，生跟讀，同桌小朋友互看口形對(duì)讀，學(xué)生開火車讀)

　　3.認(rèn)讀iu。

　　第二個(gè)朋友躲在了“球”里面(同“小”的呈現(xiàn))，考一考大家，你能不能根據(jù)“球”的讀音試著想想i和u在一起發(fā)什么音?(指名學(xué)生發(fā)言，師板書iu，男女生分別認(rèn)讀)

　　4.認(rèn)讀ou。

　　“游”字里面藏著的是第三個(gè)新朋友，看一看，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的?(生答，師板書：ou)誰(shuí)來(lái)做小老師，告訴大家怎么讀?(一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余跟讀)　　5.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　大家學(xué)得真認(rèn)真，(師指著板書) ɑo ou iu這3個(gè)復(fù)韻母就是氣球給我們帶來(lái)的朋友。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)拼讀，再讀兒歌

　　1.大家學(xué)得真好，小氣球可高興了。快來(lái)讀一讀題目吧。(生齊讀)看，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)朋友后，讀起來(lái)更方便了。

　　2.小朋友，你們知道嗎?在這首兒歌中，和ɑo ou iu交朋友的音節(jié)還有好多。下面，就請(qǐng)大家讀一讀、拼一拼，用筆把這些音節(jié)圈出來(lái)。

　　3.交流。隨著交流出示音節(jié)，使學(xué)生不斷地練習(xí)拼讀。(領(lǐng)讀、跟讀)

　　4.下面，請(qǐng)同桌互讀音節(jié)與兒歌，你讀給我聽，我讀給你聽，還有不會(huì)的再問(wèn)一問(wèn)。

　　5.指讀兒歌：哪個(gè)小朋友自告奮勇，讀給大家聽？(指名學(xué)生一句一句讀)

　　6.請(qǐng)學(xué)生自己輕聲練讀、齊讀。

　　7.表演兒歌：會(huì)讀兒歌了，老師問(wèn)你們，想不想和小氣球一起去旅游？你們先討論討論，該怎樣一邊說(shuō)一邊表演。(學(xué)生討論，教師發(fā)氣球)現(xiàn)在，就讓我們和這些可愛的氣球一起隨風(fēng)起舞吧。

　　（五）總結(jié)學(xué)習(xí)，練習(xí)書寫

　　1.今天，我們和小氣球一起去旅游，不僅認(rèn)識(shí)了ɑo ou iu這三個(gè)復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了一首兒歌。小氣球可高興了，夸我們真聰明。下一節(jié)課，它還要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)呢！

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　請(qǐng)大家把本子打開，寫一寫今天認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母，寫的時(shí)候，請(qǐng)大家注意兩個(gè)字母要靠緊一些，不能離太遠(yuǎn)。(學(xué)生書寫)

　　第二課時(shí)

　　?

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入

　　1.讀兒歌《小氣球去旅游》。

　　2.開火車認(rèn)讀ɑo ou iu。

　　（二）教學(xué)ɑo ou iu的四聲

　　1.ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母各有四頂帽子，就是四個(gè)聲調(diào)帽子，看�。ǔ鍪究�紙做的“四聲”帽）你們想想，如果要給這3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào)的話，應(yīng)該分別標(biāo)在哪里呢?(指名學(xué)生回答)

　　2.為什么這么標(biāo)呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)調(diào)歌。(師生合說(shuō))

　　有ɑ先找ɑ，沒ɑ找oe，iu在一起，誰(shuí)在后面誰(shuí)戴帽，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

　　3.出示ɑo ou iu的四聲，請(qǐng)學(xué)生讀。(指名讀、開火車讀)

　　4.老師把這些標(biāo)了聲調(diào)的復(fù)韻母打亂了，你還能讀準(zhǔn)它們嗎?(做游戲，指名讀)

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu和聲母組成的音節(jié)

　　1.拼讀兩拼音節(jié)。

　　板書：bɑodɑo ɡɑo

　　學(xué)生試拼。同桌互拼，相互糾正。

　　指名拼讀，集體糾正。

　　2.練讀四聲。

　　3.同桌合作，互幫互助，拼讀音節(jié)。

　　zou cou sou

　　jiu qiu xiu

　　指名拼讀，拼得不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　練讀四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)第三聲的讀法。

　　4.拼讀三拼音節(jié)。j q x要想和ɑ做朋友，需要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與ɑ構(gòu)成的三拼音。j q x要和ɑ開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。

　　出示三拼音的練習(xí)： jiɑo qiɑo xiɑo

　　結(jié)合三拼音的拼讀方法自己實(shí)踐拼讀。

　　指名當(dāng)小老師帶讀。

　　拼讀四聲，練習(xí)口頭組詞：jiào （叫喊） qiáo（小橋） xiǎo（小草）

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1.開火車練讀音節(jié)。

　　2.游戲：聲母韻母找朋友。老師拿出聲母卡片m，說(shuō)：“我想和ɑo交朋友。”拿著卡片ɑo的學(xué)生上臺(tái)和聲母卡片拼在一起，學(xué)生一起說(shuō)：“聲母m，韻母ɑo，組成音節(jié)mɑo。”這樣幾次后，可讓學(xué)生互相配合做這個(gè)游戲。

　　ｉｅ üｅ ｅｒ

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

　　2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　⊙教學(xué)重難

　　點(diǎn)1?重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　2.難點(diǎn)：讀準(zhǔn)er的發(fā)音，使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)圖片、拼音卡片、課文朗讀錄音。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　?

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　1.今天，月亮姐姐來(lái)到了我們班和小朋友一起學(xué)習(xí)，你們歡迎她嗎？出示教學(xué)掛圖，師指月亮圖。

　　這是什么時(shí)候，月兒這么圓？

　�。ㄟ@是中秋節(jié)）對(duì)，中秋節(jié)那天晚上，媽媽和“我”一邊欣賞銀盤似的月亮，一邊講故事。

　　2.聽錄音范讀兒歌。

　　3.你想讀好這首兒歌嗎？請(qǐng)跟老師讀兒歌。老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生感受兒歌所描述的情境。

　　4.指名朗讀兒歌，集體正音。

　　5.齊讀兒歌。

　　6.引入韻母ie üe er教學(xué)：月亮姐姐給我們帶來(lái)了三個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。ǘ�）教學(xué)韻母ie üe er

　　1.看第一個(gè)朋友是誰(shuí)？出示圖片1，問(wèn)：圖上畫了什么？（圖上有樹葉）

　�。�1）板書ie，這個(gè)就是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)拼音娃娃。

　�。�2）教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。老師是怎么讀的呢？（像滑滑梯一樣，先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　（3）出示拼音卡片ei，ie與ei比較，分辨形，對(duì)比讀準(zhǔn)音。用順口溜幫助學(xué)生記憶：i在前，ie ie ie。e在前，ei ei ei。

　�。�4）板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y�？梢杂霉适碌男问揭�起學(xué)生的注意：拼音王國(guó)的國(guó)王見小i很能干，要交給它一個(gè)任務(wù)。國(guó)王說(shuō)：“小i呀，你去給漢字戴上音節(jié)帽子吧。”可小i太小了，它干不了這樣的活。這時(shí)候，大y過(guò)來(lái)說(shuō)：“弟弟，我來(lái)替你完成這個(gè)任務(wù)吧。”大y和別的字母組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，力量很大，一下子就完成了國(guó)王的任務(wù)，給很多漢字戴上了音節(jié)帽子。

　　“葉”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”。指名試讀“ye”的四聲。

　�。�5）復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

　　2.教學(xué)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　�。�1）出示圖片2，這是什么？（月兒）

　�。�2）教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

　�。�3）看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

　　（4）讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　“月”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)“yue”。

　�。�5）板書yue。yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　�。�6）üe的四聲練習(xí)。指名試讀“yue”的四聲。

　　3.教學(xué)特殊韻母er。

　　（1）第三個(gè)朋友可調(diào)皮了。它給你們出了一個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)了它才肯出來(lái)和你們交朋友：左一片，右一片，隔座毛山不見面。（耳朵）出示圖片3，認(rèn)讀音節(jié)“ěr”。

　　（2）板書er：這是一個(gè)小淘氣，它很獨(dú)立，從不要聲母帶著自己玩，自己獨(dú)立成音節(jié)。所以，大家都叫它特殊韻母。

　�。�3）它由e和r合在一起，發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

　�。�4）讀er，可做手勢(shì)(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)音。

　　練習(xí)er的四聲并口頭組詞： ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二）

　　（5）指名試讀“er”的四聲。

　�。ㄈ�）書寫ie üe er ye yue

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看