來(lái)源:幼教網(wǎng) 2017-12-21 11:25:04
師:因?yàn)樗苁莻,所以他低頭站在那里。他低頭站在那里想些什么呢?(我肯定不能當(dāng)上國(guó)王了)
總結(jié):是啊!孩子覺得自己肯定當(dāng)不上國(guó)王了,所以他非常的傷心。誰(shuí)再來(lái)讓傷心的讀讀這段話吧!
面對(duì)這兩種成績(jī),國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢?
出示學(xué)習(xí)要求:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀4、5自然段。用“~~~”勾劃國(guó)王面對(duì)這兩種成績(jī),他的態(tài)度是怎樣的呢?
A、 看到手捧鮮花的孩子,國(guó)王的態(tài)度是什么?
根據(jù)學(xué)生回答出示片段“國(guó)王看見……
師:你覺得國(guó)王的態(tài)度是什么呢?(相機(jī)板書:不高興)你是從那些詞語(yǔ)知道的呢?請(qǐng)打上 ? 誰(shuí) 來(lái)讀讀國(guó)王的不高興?
追問:為什么不高興?(因?yàn)楹⒆觽儾徽\(chéng)實(shí))你是怎么知道這些孩子不誠(chéng)實(shí)的呢?你是從哪里知道這些花籽是煮過的?
指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文六自然段中的反問句出示:“煮過的花籽怎么可能發(fā)芽……“
總結(jié):是啊,煮過的花籽不可能發(fā)芽、開花。(補(bǔ)充:、發(fā)霉的、煮過的腐爛的種子失去了生命力,他們就不可能發(fā)芽,更不可能開花)
師:那些手捧鮮花的孩子們的花又是怎樣來(lái)的呢?(換過了花種……) 那些手捧鮮花的孩子們欺騙了他,難怪國(guó)王會(huì)皺眉。
讓我們一起讀讀國(guó)王的不高興吧!
B、看到手捧空花盆的孩子,國(guó)王的態(tài)度是什么?
根據(jù)學(xué)生回答,出示片段:走過去問他,高興得笑起來(lái)
師:國(guó)王為什么高興?(因?yàn)檎\(chéng)實(shí))這個(gè)孩子是怎樣種花的呢?請(qǐng)你打上~~~
師相機(jī)出示:孩子哭起來(lái)說(shuō):
師:孩子心情怎樣?(傷心)為什么那么傷心呢?(因?yàn)榭栈ㄅ、、因(yàn)榛ㄗ褯]有發(fā)芽、、)那你讀出他的傷心吧!
師:面對(duì)遲遲不開花的花籽,孩子怎么想?(我的花怎么老是不開花呀!我怎么向國(guó)王交出自己的成績(jī)呢!我當(dāng)不成國(guó)王了。┫氲竭@里他是多么的傷心!你來(lái)讀讀吧!
師:但是他又怎樣做呢?(捧著空花盆來(lái)了)
總結(jié):是啊,雖然孩子的花沒有發(fā)芽,盡管他很是傷心,盡管覺得子當(dāng)不上國(guó)王了,但是他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呀!他還是捧著空花盆來(lái)了,來(lái)想國(guó)王交出自己的成績(jī)。
國(guó)王聽完怎樣,他說(shuō)了什么話?
師:面對(duì)誠(chéng)實(shí)的孩子,國(guó)王非常高興,他說(shuō)“找到了!……出示課件
總結(jié):是!國(guó)王終于找到了誠(chéng)實(shí)的孩子!他是多么的高興。≡俅舐曌x讀,讓我們讀出國(guó)王高興!
六、師總結(jié)課文,激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。
1、師:同學(xué)們,其實(shí)這是一個(gè)真實(shí)的故事,故事中的那個(gè)小孩名字叫熊日。因?yàn)檎\(chéng)實(shí),他成為了未來(lái)的國(guó)王。那你從這個(gè)故事中知道了什么呢?(做一個(gè)……)
讓我們?cè)賮?lái)讀讀課堂吧。ㄗx)雖然熊日手里捧著空花盆,好像什么都沒有,但是他心里卻裝著什么?(誠(chéng)實(shí))
2、師:是的,誠(chéng)實(shí)是對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是非常的重要!正如我們國(guó)學(xué)經(jīng)典中說(shuō)的一樣。出示:凡出言,信為先……
3、但是誠(chéng)實(shí)有的時(shí)候說(shuō)起來(lái)容易,但是做起來(lái)卻很是難,現(xiàn)在就讓老師來(lái)考考你。出示:課件
誠(chéng)實(shí)就像一粒種子,只要我們用心的培養(yǎng),它就會(huì)在我們的心里面開出美麗燦爛的花朵。
板書:
手捧空花盆的孩子
鮮花 空花盆
不高興 高興
不誠(chéng)實(shí) 誠(chéng)實(shí) 。ㄎ磥(lái)國(guó)王)
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