[通過展示資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，使學(xué)生對(duì)隕石有了初步的了解，為學(xué)習(xí)詩歌做好了鋪墊，由于農(nóng)村學(xué)生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補(bǔ)充一些資料是非常必要的。]

　　三、自讀詩歌，整體感知

　　1、關(guān)于隕石我們課本上有一首詩歌，同學(xué)們想讀嗎？

　　2、學(xué)生邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用識(shí)字方法獨(dú)立解決，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別重點(diǎn)字詞。

　　3、學(xué)生反復(fù)讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲？

　　4、學(xué)生匯報(bào)讀書收獲，教師對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 [通過自讀詩歌，學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行整體感知]

　　四、再讀，理解內(nèi)容

　　1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節(jié)，讀后互相評(píng)一評(píng)。

　　2、同桌合作讀展示，集體評(píng)議。

　　3、教師范讀。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)教師朗讀情況。

　　5、學(xué)生自讀：注意每句話后最后一個(gè)字的讀音。

　　6、指名讀，集體評(píng)議。

　　7、集體交流讀懂的內(nèi)容。 （教后補(bǔ)記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產(chǎn)生的、我發(fā)現(xiàn)這首詩歌的每小節(jié)后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……） [注重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自己讀、指名讀，使學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，感受詩歌的音韻美，讓學(xué)生在讀中感受隕石的奇妙。]

　　8、學(xué)生質(zhì)疑：還有什么不明白的地方？集體討論后解答。 [學(xué)生的探索欲望一旦被激發(fā)，他們的潛能是無窮的]

　　五、拓展延伸，升華感情

　　1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來到人間，你想向大家說什么？ [以童話般的方式讓學(xué)生來總結(jié)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生整合信息的能力。]

　　2、談自己的愿望（出示隕石圖）面對(duì)天外來客—隕石，你想對(duì)它說什么？ [實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，使情感得以升華。] 3、播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》主題曲。 教師總結(jié)：是啊，只要我們愛說愛問愛動(dòng)腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著心中大大的問號(hào)，繼續(xù)去探索大自然無窮的奧秘！

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