1．學(xué)生再次讀文，想想剛才沒有解決的問題，是否通過讀書找到了答案。

　　2．通過讀書找出蘇東坡開始寫的對聯(lián)，和改后的對聯(lián)，請學(xué)生讀一讀，背一背。

　　3．說一說，這兩副對聯(lián)的內(nèi)容有什么不一樣。讓學(xué)生通過讀，議的活動，體會上下聯(lián)各加上兩字后意思的不同。

　　4．讓學(xué)生再進(jìn)行朗讀，讀出兩副對聯(lián)內(nèi)容的不同。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生解疑，為什么要“改對聯(lián)”。

　�。�1）請學(xué)生讀課文，簡單說一說改對聯(lián)的經(jīng)過。

　�。�2）師生合作，轉(zhuǎn)換角色，表演體會。

　�、倮蠋熆砂缪萏K東坡，請學(xué)生扮演老人。表演前請學(xué)生想想，課文中的老人為什么會給蘇東坡拿來這本書，他會對蘇東坡說什么？

　�、谠龠M(jìn)行表演。表演中如果學(xué)生扮演的老人說不出來，可以請其他學(xué)生扮演老人補(bǔ)充，也可問學(xué)生，如：“老人家，您為什么要讓我看這本書呀？”“您想告訴我什么道理呀？”目的是在表演中，在師生對話中，讓學(xué)生把自己對課文的理解變成人物的語言外化出來，讓學(xué)生在表演中更加深入地理解課文內(nèi)容，體會到驕傲是不對的。

　　（3）表演體會后，再讀讀蘇東坡修改的對聯(lián)。教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　6．交際延伸。

　　請學(xué)生說說，你喜歡蘇東坡嗎？你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　1．朗讀課文。

　　2．把故事講給家長聽，也可以和家長一起演一演。

　　3．收集蘇東坡的詩詞或故事。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┬畔⒔涣�。

　　1．介紹蘇東坡的生平，故事。

　　2．讀背蘇東坡的詩詞。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)生字。

　　1．自讀課文。

　　2．出示生字、詞語卡片，正確朗讀。

　　3．小組內(nèi)讀生字詞語，互相檢查�；ハ嘟涣髟鯓佑涀∵@些生字。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫。

　　1．請學(xué)生認(rèn)真觀察6個要求會寫的字，看一看筆順跟隨表，自己說一說這些字該怎樣寫，邊說邊在桌子上寫一寫這些字。

　　2.認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置，進(jìn)行描紅。

　　3．學(xué)生匯報。說說哪些字值得大家注意。

　　個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置，如“盡”是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個點要寫得大一些。

　　4．請學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。

　　5．請學(xué)生書寫。

　　6．反饋糾正、評議。

　　7．學(xué)生再次練習(xí)書寫。

　　8．再選擇其他漢字練習(xí)書寫。

　　（四）拓展練習(xí)。

　　觀察“高高興興”這個詞語有什么特點，你還能再說幾個這樣的詞語嗎？

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