B、小結(jié)：這兩個算式的算法不同，意義不同。5×4表示4個5元是多少，２０÷５表示20元里面有幾個5元。但是3個數(shù)是相同的，都是5、4、20.這兩個算式有著密切的聯(lián)系，乘法算式中的積在除法里作了被除數(shù)，乘法算式中的兩個乘數(shù)在除法里一個作了除數(shù)，另一個作了商。它們在計算時用了同一句口訣。利用乘法口訣不僅可以求積，還可以求商。

　　4.豐富情境，運(yùn)用求商方法，解決類似問題。

　�。�1）師：小狗有12元錢，它見小朋友們這么能干，就出了兩個問題考大家。

　　課件出示：１２元錢可以買（ ）個鉛筆盒。

　�。保苍�錢可以買（ ）個皮球。

　　A、學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流求商方法。

　　B、比較兩個算式的異同，得出：被除數(shù)一樣，除數(shù)和商交換了位置，應(yīng)用的口訣都是“三四十二”。

　�。�2）老師拿了２４元錢，也想在小熊的商店里買點(diǎn)東西，買哪一種東西能正好用完？能買幾個？趕快幫老師出出主意吧！

　　學(xué)生可能會想出多種方法。

　　A、能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（個）

　　B、能買4個布娃娃：24÷6=4（個）

　　C、能買6個文具盒：24÷4=6（個）

　　D、能買8個皮球：24÷3=8（個）

　　提問：這四個算式中，哪兩個算式用了同一句口訣？

　　小結(jié)：你們真聰明，不但學(xué)會了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。

　　三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用深化。

　　1.還想在動物王國里繼續(xù)游玩嗎？想玩啊，就要闖過這一關(guān)（第42頁試一試）。

　　24÷3 28÷4 20÷5

　　14÷7 32÷8 45÷9

　　學(xué)生獨(dú)立做，指名說一說6題所用的口訣。

　　2.游戲：“小鳥回家”。（第43頁第1題）

　　A、師：小朋友，小熊開店的消息傳遍了千家萬戶，小鳥也知道了，它們要從遠(yuǎn)方飛回家去，可是小鳥們都不認(rèn)得家了，你們能幫它們找到自己得家嗎？

　　B、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，用課件演示師生共送小鳥回家。

　　C、師：鳥兒們都回到自己家里了嗎？這兩只小鳥為什么不回自己家里？這兩只小鳥真可憐，大家有什么想法？同學(xué)們真有愛心，愛心小屋的門牌號應(yīng)該是什么？（四八三十二）兩只小鳥高興地在小屋前給大家表演起了節(jié)目，它們還說，馬上會有另外兩只小鳥飛來和它們一起居住，猜一猜，另外兩只小鳥分別是誰？（4×8、8×4）四只小鳥在一起更開心了！

　　3.螞蟻搬家。

　　師：小螞蟻們聽到了小熊開店這個好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢！請小朋友們仔細(xì)觀察它們在干什么？

　　師：你能算出需要幾只螞蟻才能運(yùn)完嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流27÷3=9（只）

　　四、全課小結(jié)，課外知識拓展。

　　1.這節(jié)課你有什么收獲？

　　2.你身邊有哪些除法問題？

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