8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主學習。

　　1、自由朗讀課文，說說你知道了什么？有什么不知道的？

　　2、學生質疑問難。

　　3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的？

　　4、小組討論，全班交流。

　　5、指導朗讀句子。

　�。�1）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。

　�。�2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃。”

　　6、大聲流利讀1——4自然段。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、思考：小青蟲到哪里去了？

　　板書設計：

　　13、簍里的青蟲

　　卵——青蟲

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

　　3、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

　　4、通過課文的學習，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、復習鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

　　教學難點：

　　1、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

　　2、通過課文的學習，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

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