師：難怪國王情不自禁地點(diǎn)點(diǎn)頭，拍著牧童的肩膀說——

　　齊讀國王的話。

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，理解“遠(yuǎn)近聞名”。

　　3、練習(xí)說話：（出示），因而遠(yuǎn)近聞名。

　　4、讀一讀

　　從前，有個(gè)牧童，別人無論問什么，他都能給出一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。

　　5、分角色朗讀課文。

　　四、頭腦體操。

　　師：你想成為聰明人嗎？準(zhǔn)備好你們的四件寶，我們來做頭腦體操。先請每位同學(xué)出一道題考考你的同桌，誰的問題難，待會(huì)兒來考考大家。

　　1、桌出題、答題。

　　2、全班交流。

　　五、總結(jié)。

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？

　　2、智力大沖浪

　　人的頭發(fā)有多少根？

　　一棵大樹有多少片葉子？

　　空氣有多重？

　　“消失”的速度有多快？

　　……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　30　聰明的牧童

　　海洋有多少滴水？天上有多少顆星星？

　　“永恒”有多少秒鐘？

　　把所有河流堵起來跟紙上的小點(diǎn)子

　　一樣多等金剛石山被磨掉

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對益智類的童話故事是很感興趣的，但要讓他們在了解故事內(nèi)容后，說說牧童的回答聰明在哪里，作出簡單的評價(jià)，這對學(xué)生來說有一定難度。教學(xué)時(shí)需要老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，針對國王提出的問題的難度，體會(huì)牧童回答的巧妙之處。

　　國王與牧童之間的對話是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)這一部分時(shí)，圍繞“牧童的回答聰明在哪里？”這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，交流體會(huì)，明白其中的“巧妙”所在。對于二年級的小朋友來說，要對牧童的回答作出簡單的評價(jià)是有一定難度的，因此，教學(xué)時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從國王提問的難度和牧童針對國王的問題，給出巧妙的解答這兩方面去體會(huì)牧童的聰明。在學(xué)生各抒己見的時(shí)候，我及時(shí)加以補(bǔ)充、說明，幫助他們了解牧童是用“以彼之道還施彼身”或以 “無解之答應(yīng)無解之問”的方法來巧妙應(yīng)對的。

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