幼教網(wǎng)整理了2018教科版二年級語文下冊《美麗的公雞》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡介

　　《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向?qū)W生揭示了一個深刻的道理：“美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事。”從審美的角度看，這段話實際闡明了一個美學的基本觀點，即“勞動創(chuàng)造了美”因此在教學中要教育學生樹立正確的審美觀點，僅僅抓住教材這一顯著特點，抓住審美這條線，充分發(fā)揮潛移默化的美感作用。

　　設計理念

　　依據(jù)課改精神，以學生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學生學會從閱讀中理解課文內(nèi)容，從閱讀中體驗情感，體現(xiàn)“簡簡單單學語文”的設計理念。設計上體現(xiàn)：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。要讓學生把學習當作一種享受。創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　2、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀，并結(jié)合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養(yǎng)了口語交際能力；引導和調(diào)動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養(yǎng)學生朗讀興趣。

　　教學目標

　　1、讀懂課文內(nèi)容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。

　　教學重點、難點：

　　1、公雞對美的認識的轉(zhuǎn)化過程。

　　2、 體會老馬說的話，知道什么是真正的美。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、激趣揭題，謎語導入

　　1、同學們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語，怎么樣？

　　頭戴大紅帽，身披五彩衣。

　　清晨喔喔啼，催人早早起。（公雞）。

　　同學們可真聰明，一下子就猜出來了，那么誰來說說它的樣子。

　　這真是一只美麗的公雞呀！今天我們就來學習一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》板書課題。

　　2、齊讀課題，誘思質(zhì)疑。追問：看到這題目，你想知道什么？

　　（興趣是激發(fā)學生學習動機最積極的因素。老師通過謎語導入，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的求知欲望，為新課學習做好了鋪墊。）

　　二、整體感知，教學生字

　　1、帶著問題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事？

　　2、自主學習課文生字。（課件出示）

　�。ɡ�用課件，發(fā)揮學生主體性，互教互學，教師隨時點撥）

　　三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”

　　1、引導學習第一自然段。（播放課件：欣賞公雞的外表美。）提問：

　�。�1）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）公雞是怎樣唱那首歌的？

　�。�2）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。

　�。�3）從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）

　　2、精講導學，教給學法。

　�。�1）、指名朗讀第二自然段。

　�。�2）、思考問題：

　　A、公雞去和誰比美，結(jié)果怎樣？

　　B、公雞為什么要去和啄木鳥比美？

　　C、啄木鳥怎樣回答？為什么他“冷冷”地回答？

　　（3）、師生共同小結(jié)學法

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