幼教網(wǎng)整理了2018人教新課標版二年級語文下冊《我不是最弱小的》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.知識：會認14個生字，會寫12個字。

　　2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

　　3.情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

　　教學重、難點：

　　有感情地朗讀課文，感悟薩沙的心理。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　一、談話導入，學生質(zhì)疑。

　　1.欣賞兒歌《媽媽你別說我小》。談話：同學們，這位小朋友會做的事情你都會做嗎？（會就大聲說出來）可是在爸爸媽媽眼里呀，很多時候你們卻是最弱小的，（板書：最弱小的）

　　2.隨文寫字：會寫這個“弱”嗎？

　　先讓學生說怎么寫，師再在田字格中范寫。（要注意兩個“點、提”的寫法）

　　學生書空，臨寫兩個。（注意提醒提醒寫字姿勢，評價書寫能力。）

　　3.你們說自己是不是最弱小的？

　　師：是呀，一個叫薩沙的小男孩，他也跟你們一樣，說自己不是最弱小的。今天就讓我們一起來學習他的故事《我不是最弱小的》（板書：我不是）。齊讀課題。

　　4.讀了課題，你想知道什么？或者你有什么疑問，說出來。

　　過渡：讓我們帶著這些問題，用自己喜歡的方式讀課文，自己到課文中去尋找答案吧。

　　二、自讀自悟，交流自學成果。

　　1.學生自由讀課文。

　　2.檢查詞語認讀情況。

　　開火車讀、指名讀、齊讀。

　　3.通過初讀課文，你知道了什么？你現(xiàn)在解決了哪個問題？

　　三、抓住重點，精讀感悟。

　�。ㄒ唬�對比閱讀，體會雨后野薔薇的弱小。

　　1.這是一個夏天的周末，薩莎一家快樂地走在樹林里，突然傳來了薩沙的叫聲。

　　課件出示：“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”指名讀。

　　這個句子有兩個感嘆號，我們應該怎么讀？（讀出驚喜）齊讀。

　　2.文中有兩處寫野薔薇的句子，請你找出來在小組內(nèi)讀一讀，并分別說一說你讀后的感受。

　�。�1）小組合作學習。

　�。�2）班內(nèi)交流

　　a.雨前：讀出喜愛之情（顏色，形態(tài)，香味）。

　　b.雨后：看到這情景，你心里怎么想？你能讀出這種感覺嗎?

　　3.薩沙是怎么做的？指名讀。

　　課件出示：薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。

　　“輕輕地”說明了什么？（寫出了薩沙關愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。）

　　讓我們帶著這種憐愛之情齊讀這句話。

　�。ǘ�）朗讀對話，感悟薩沙的心理。

　　過渡：薩沙是一開始就知道要給薔薇遮上雨衣的嗎？那他是怎么知道的？自己讀讀課文第3-9自然段。

　　1.師：大雨來了，媽媽把雨衣遞給了托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。為什么大家最后把雨衣傳給了薩沙？（因為他最小，大家都關心他，怕他淋雨。這件雨衣就是一份關愛，大家傳遞的不僅僅是一件雨衣，更是一份關愛。）

　　2.對呀，大家就是這么想的�？墒撬_沙心里卻有疑問，有想法，讓我們一起讀讀他跟媽媽的對話。

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