�。�1）讀薩沙的第一問。

　　課件出示

　　薩沙不解地問：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

　　媽媽回答說：“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。”

　　a.指名讀，評價。

　　b.你覺得哪個詞最能體現(xiàn)薩沙的疑問？（不解、為什么）

　　你能不能讀出這種疑問的語氣？指名讀。

　　c.媽媽是怎樣回答的？（我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。）

　　（2）讀薩沙的第二問。

　　課件出示

　　薩沙又問：“這就是說，我是最弱小的了？”

　　“要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。”媽媽說著摸了摸薩沙的腦袋。

　　a.指名讀，你怎樣理解這句話？

　　在這里，我們可以體會到薩沙不服氣，不相信自己是最弱小的，朗讀時語調(diào)要先降后升。

　　b.指名讀，生齊讀。

　　師接讀：要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。

　�。�3）讀薩沙的第三問。

　　a.媽媽的話引起了薩沙的思考，他會想什么？他又是怎么做的？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　b.全班交流：薩沙會想什么？他又是怎么做的？

　　課件出示：薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”

　　媽媽笑著說：“不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

　　指名讀薩沙的話，你體會到了什么？（朗讀時稍帶一點(diǎn)反問語氣）

　　師小結(jié)：是的，此時的薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的，他能保護(hù)比自己更弱小的生命，（相機(jī)板書：不甘弱小，保護(hù)弱�。┧麨樽约旱男袨楦械�——驕傲、自豪。

　　誰能帶著這種驕傲、自豪的語氣來讀？（指名讀）

　　c.從媽媽的話里，你聽出了什么？（夸獎、欣喜）

　　聽到媽媽的夸獎，薩沙該是多么自豪。讓我們代表薩沙肯定、自信地告訴大家——我不是最弱小的。

　　3.分角色朗讀課文第4-9自然段。

　　四、課堂延伸。

　　1.薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的生命嗎？你幫助過需要幫助的人和物嗎？

　　2.小結(jié)：你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”

　　五、作業(yè)

　　1.課后將這個故事講給鄰居的小弟弟、小妹妹聽，讓愛傳天下。

　　2.像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語。

　　六、播放歌曲，課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，當(dāng)風(fēng)雨來臨的時候，我們要盡可能保護(hù)比我們更弱小的，讓暖暖的愛意溫暖他們的心，讓愛鼓舞他們戰(zhàn)勝風(fēng)雨，讓愛灑滿天下。

　　板書設(shè)計：

　　我不是最弱小的

　　媽媽——托利亞——薩沙——野薔薇

　　不甘弱小 保護(hù)弱小

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看