幼教網整理了2018北師大版一年級數學上冊《跳繩》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學理念：

　　以學生為主體，引導學生探索并掌握兩位數減兩位數的計算方法，進一步體會算法多樣化；初步發(fā)展學生的估算意識，運用所學知識解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，發(fā)展學生數學語言的表達能力。

　　教學內容：

　　北師大數學第二冊第五單元跳繩(兩位數減兩位數的退位減法)

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步體會算法多樣化；

　　2、發(fā)展初步的估算意識，培養(yǎng)學生提出問題并解決問的能力；

　　教學重點：

　　探索計算方法，掌握算理。

　　教學難點：

　　理解并掌握算理。

　　教學準備：

　　多媒體課件，計數器、小棒。

　　學習方法：

　　自主探究、小組合作。

　　一、創(chuàng)設情境

　　同學們，你們喜歡跳繩嗎？你們一分鐘能跳了多少下？跳繩不僅能鍛煉身體，還藏著許多的數學問題呢！再看這張，他們是誰？

　　二、探求新知

　　元婧、龔逸文和陳仕豪三個小朋友也進行了一場跳繩比賽，老師把他們跳繩的情況整理成表格形式，那么，從表格中你得到了哪些數學信息呢？

　　生：元婧跳了62下，龔逸文跳了48下，陳仕豪跳了70下

　　根據這些信息你能提出哪些減法數學問題呢？

　　學生可能提出的問題：？

　　老師有選擇性的把有關的問題進行板書，

　　1、元婧比龔逸文多多少下？

　　2、龔逸文比陳仕豪少跳多少下？

　　3、陳仕豪比元婧多跳多少下？

　　我們班同學真聰明，提出了這么多的好問題，今天我們就重點探討這幾個問題。首先請大家看第一個問題。

　　要解決這個問題應該怎樣列算式呢？為什么用減法算呢？那你能估計一下，多跳多少下嗎？你是怎么估計的呢？

　　生：62接近60，48接近50，所以大約多10下。

　　真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底哪一個才是正確的，讓我們一起動腦想一想，用什么方法來計算呢？

　　三、小組合作，自主探究

　�。ㄓ械耐瑢W躍躍欲試，）把你的想法和同桌說一說，也可以請你手中的學具來幫忙解決，咱看看哪位同學的方法最簡單，最合理。

　　老師在學生探討的同時，下去巡視，了解學生具體的操作情況。

　　學生進行匯報，

　　請大家仔細聽他們的算法對不對，他們的方法是不是和你們的一樣，如果有不同的，一會再請你們來補充。

　　生1：62-40=22 22-8=14

　　生2：62-50=12 12+2=14

　　生3：12-8=4 50-40=10 10+4=14

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