教師要把開(kāi)啟兒童智力，鍛煉和提高兒童發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力和涵養(yǎng)兒童良好的審美情趣做為已任，不斷提升自己的教育理念，及時(shí)把握新的藝術(shù)創(chuàng)作理念，關(guān)注當(dāng)前藝術(shù)綜合發(fā)展的趨勢(shì)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，研究?jī)和�美術(shù)學(xué)習(xí)的心理變化，以開(kāi)放的心態(tài)和眼光去引導(dǎo)、審視兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)。

　　兒童不是我們謀取私利的“資源”，兒童應(yīng)是我們從事美術(shù)教學(xué)事業(yè)的“幸福源泉”，是我們忠實(shí)而純凈的“事業(yè)小伙伴”。“少兒美術(shù)教師因熱忱和科學(xué)的投入，將和孩子一起綻放璀璨的生命之花。也許這是比獎(jiǎng)杯更有價(jià)值的回報(bào)。”（少兒美術(shù)教育專家何韻蘭女士語(yǔ)）

　　而做為家長(zhǎng)，要力求了解藝術(shù)，知曉美。在孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)努力使自己成為孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的支持者、欣賞者和合作者，要特別注意從孩子個(gè)體縱向發(fā)展的角度去積極評(píng)價(jià)，而不應(yīng)成為高高在上的評(píng)判者或是刁鉆刻薄的挑剔者，家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行平等的心靈對(duì)話，在肯定孩子進(jìn)步的同時(shí)也能提出善意的建設(shè)性建議。

　　要尊重孩子的藝術(shù)創(chuàng)造，評(píng)價(jià)要從孩子的心理特征出發(fā)，看孩子的作品是否充滿童趣童真，是否自然生動(dòng)，是否新穎富有想像力，是否富有個(gè)性。有時(shí)，那些看似“荒誕怪異”“不合常規(guī)”的表達(dá)恰正是兒童藝術(shù)奧妙所在。

　　五、對(duì)于兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的幾句話：

　　1．即使孩子再有稟賦，也僅僅是個(gè)孩子，不宜用“天才”、“小畫家”來(lái)炫譽(yù)孩子。虛榮誤人，因?yàn)檎嬲�的藝術(shù)家需具有豐厚的專業(yè)知識(shí)和深厚的人文修養(yǎng)�。�

　　2．繪畫不是一件定于某一時(shí)間(周末或其它固定時(shí)間)才可去動(dòng)手表達(dá)的事情，它是一種自然而然的心智活動(dòng)，是人的本能和天性使然。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)科學(xué)地利用閑暇時(shí)間，形成積極的生活態(tài)度和主動(dòng)的創(chuàng)造精神，發(fā)展自身的志趣和個(gè)性。

　　3．能理性對(duì)待一些書(shū)畫賽事、考級(jí)評(píng)比活動(dòng)。繪畫不是任務(wù)，不是聽(tīng)“指令”按“規(guī)定”繪就的事，繪畫應(yīng)是一種享受，是件快樂(lè)的事，它或是情感的宣泄，是為我們表達(dá)自我的方式，這也就難以用量化的標(biāo)準(zhǔn)去考評(píng)，更不用說(shuō)對(duì)于正在成長(zhǎng)中的孩子們了。要知道，真正的藝術(shù)不是用功利“誘逼”出來(lái)的！

　　4．美術(shù)學(xué)習(xí)和其它文化學(xué)習(xí)是相通的，是相互促進(jìn)的關(guān)系。“學(xué)習(xí)差的孩子才會(huì)去學(xué)美術(shù)” 、“學(xué)美術(shù)會(huì)影響孩子其他的學(xué)業(yè)成績(jī)”，這些都是很荒謬、也經(jīng)不起推敲的論調(diào)。

　　5．孩子在天馬行空的藝術(shù)表達(dá)時(shí)，心情一定是愉悅的。此時(shí)的大人們，只管靜靜地賞識(shí)、關(guān)注，因?yàn)槟�在關(guān)注的可是一個(gè)個(gè)美的精靈��！

　　6．創(chuàng)新重于描�。∪魏我粋�(gè)孩子都具有創(chuàng)造力和想象力。開(kāi)啟孩子們的創(chuàng)想力，讓孩子們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去想象，去創(chuàng)造！孩童時(shí)期所奠定的良好基礎(chǔ)可能會(huì)影響其一生的發(fā)展。

　　7．美術(shù)教師的作用重在啟發(fā)，而非把教。因?yàn)楹芏嘀匾�的東西是不可教的，譬如悟性、靈性、想象、意識(shí)等。

　　8．若一時(shí)表達(dá)不出，孩子，莫急，首先要敢于想象，有好的想法很重要哦！

　　9．美術(shù)學(xué)習(xí)也有“低谷”，也會(huì)出現(xiàn)停滯不前的“高原期現(xiàn)象”。這正如生活、正如人生，要讓孩子明白，藝術(shù)道路也決非一帆風(fēng)順，面對(duì)困境，要學(xué)會(huì)坦然，淡定，更要樹(shù)立自信。

　　10．參加校外美術(shù)班的孩子萬(wàn)不可輕視學(xué)校的課堂美術(shù)教育(或?qū)W校的美術(shù)教師)，要知道，課堂美術(shù)教材是系統(tǒng)科學(xué)的“食糧”，它是眾多優(yōu)秀美術(shù)教育工作者的智慧結(jié)晶。

　　11．美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所謂的美術(shù)“速成班”、“強(qiáng)化班”、“合同班”，大都違背藝術(shù)的規(guī)律，違背兒童的心理和生理發(fā)展。關(guān)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我們可以從古今中外眾多的藝術(shù)大師身上找尋到更多更精彩的答案。
 

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