“講述”活動(dòng)持續(xù)兩個(gè)星期，班班都講，人人都說。一件件往事、一幕幕情景震撼著幼小的心靈。很多家長(zhǎng)也都表示，很多已故親人的故事，他們也淡忘了或者很少聽長(zhǎng)輩提起，現(xiàn)在聽來，很受啟發(fā)。

　　第三階段

　　心靈感悟，超越自我

　　清明節(jié)到了，幼兒在老師的陪同下前往烈士陵園掃墓，送上思念和敬仰的紙花；孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下來到已故親人的墓前，送上家長(zhǎng)們準(zhǔn)備的祭品，寄托下輩對(duì)先人的懷念。回園后，幼兒在回憶已故親人事跡的基礎(chǔ)上，朦朧中萌發(fā)了對(duì)清明節(jié)日懷念方式的一種新感悟、新解說；他們體會(huì)到了真正意義上的傳承、發(fā)揚(yáng)和超越。

　　因此，第三階段的重點(diǎn)放在交流掃墓活動(dòng)的感悟，鼓勵(lì)幼兒提出自己的新理念、新方案，為期一周。

　　有的小朋友說：“媽媽送到我太奶奶墳前的禮品有魚、肉，還有酒，還燒紙錢、放鞭炮，把魚、肉、酒倒在山上，這樣做不好，太浪費(fèi)了。以后，我們用水果鮮花，不要放鞭炮，不要用火，會(huì)引起山林火災(zāi)的”。文明祭祖，尊重先人的好習(xí)慣在過程中從小養(yǎng)成了。

　　有的小朋友說：“媽媽要我跪下來求太奶奶、太爺爺保佑我，我不干，他們死了怎么幫我，我想要學(xué)習(xí)太奶奶、太爺爺好的地方，把他傳下來。”

　　“老師，我的太公公住在山上，一個(gè)人住在那里，很孤單(單獨(dú)埋葬在山上)。他住的地方有很多的樹、草，我爸爸把樹和草都砍掉、拔掉。我的太外公住的地方有很多人住在一起，那里很干凈，我想還是太外公住的地方好，不孤單(公墓)”。

　　幼兒自己在比較這些新的祭祖方式的過程中，獲得了對(duì)文明過節(jié)、尊重先人、傳承傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　通過一個(gè)月的“講述已故親人的平凡故事”活動(dòng)，幼兒理解了清明節(jié)這一古老而傳統(tǒng)節(jié)日背后的深厚文化內(nèi)涵。在幼兒講活一個(gè)個(gè)身邊故事的過程中，尊敬師長(zhǎng)、熱愛長(zhǎng)輩、同伴互愛的良好氛圍在幼兒園形成，不斷輻射家庭。

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