大班民間美術(shù)作品欣賞策略例談

　　民間繪畫藝術(shù)扎根于祖國大地，來源于民間生活，散發(fā)著濃郁的民族氣息和活力。它蘊涵著豐富的鄉(xiāng)土人情，展示了多彩的民族風(fēng)貌，繪畫作品生動有趣、自由奔放、色彩絢麗，給人一種強烈的視覺美感。這與孩子們平時接觸到的兒童畫有著太大的區(qū)別，從理解到實踐再到創(chuàng)造，需要一個內(nèi)化的過程。因此，教師應(yīng)通過多種方式幫助幼兒理解民間美術(shù)繪畫作品的表現(xiàn)形式及其深刻內(nèi)涵。

　　一、通過生活過洼環(huán)節(jié)的師幼對話，使教師能夠及時調(diào)整教育計劃，滿足幼兒欣賞需求

　　幼兒園的一日活動包括生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間存在著過渡的時間，這一時間被稱之為過渡環(huán)節(jié)，有時也被看成是自由活動或休息的時間。于是，我便利用這一時間，通過輕松談話、簡單提問等方式與幼兒交流，引導(dǎo)他們對民間繪畫作品進行初步欣賞，了解他們對繪畫作品感興趣的角度，從而調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

　　例如：在欣賞繪畫作品《夏至》之前，我預(yù)設(shè)的活動重點是引導(dǎo)幼兒感受作品中對比色以及暖色調(diào)在整體畫面中運用的美感。于是我便利用孩子們戶外活動回來自由休息的時間，把作品投影到電視上，隨即便引來了一些孩子。他們問我：“這是什么畫呀?”“這兩只牛怎么頭上會有這么多的花紋呢?”“為什么它的樹葉會是圓圓的呀?”……在孩子的談話中我沒有發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注色彩，于是便開始發(fā)問：“你們覺得這幅畫的色彩怎么樣呀?”“很暖和。”“有漸進色。”“老師，我們在繪畫的時候可以用這種裝飾的方法畫樹葉。”“是呀，他一定是楊樹葉。”“我覺得牛很漂亮，尤其是牛角。”“這兩只牛好像在唱歌。”……通過進一步的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他們對色彩并不感興趣，談?wù)摳�多的是作品中表現(xiàn)牛、樹葉等事物的方式，于是我及時更改了活動計劃，把對整幅作品的重點欣賞放在了感受線條裝飾以及表現(xiàn)方法上，使后來欣賞活動的開展更為有效。

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