“那這兩個(gè)妹妹你更喜歡哪個(gè)一點(diǎn)？”“都喜歡。”“如果一定要選一個(gè)呢？”“那選妹妹。”媽媽很驚奇，因?yàn)榕畠阂埠芟矚g月月：“為什么呢？”女兒想了幾秒說：“因?yàn)椴粣燮溆H而愛他人者謂之悖德。”媽媽再次驚訝。

　　胡敏藝的堂妹是高三英語教師，曾一度質(zhì)疑堂姐的做法。最近，試著與文璐進(jìn)行簡單的英語對(duì)話后，她詫異地發(fā)現(xiàn)，“文璐的英語口語表達(dá)與大學(xué)生水平不相上下。”這次測試，讓她成為胡敏藝的堅(jiān)定支持者。但胡敏藝對(duì)3年英文教育效果并不完全滿意，她覺得女兒只達(dá)到她要求的七成。因此，英文教育的結(jié)業(yè)時(shí)間被推遲半年。

　　Nancy是文璐的新英語老師，來自新疆的她愛穿孔雀長裙，她的生活一半是舞蹈，一半是工作。“我會(huì)把文璐當(dāng)成自己的‘化身’來教。”她對(duì)胡敏藝說，“如果我和我的孩子人生可以重來，我也想選擇這種灑脫的方式。”

　　Nancy提議，文璐應(yīng)該在15歲前補(bǔ)完高中以前的全部課程，目前的現(xiàn)實(shí)是，應(yīng)試教育要求的內(nèi)容，文璐只接觸了冰山一角。胡敏藝輕聲應(yīng)著，“嗯，是，文璐的爺爺喜歡這個(gè)。”

　　如今，爺爺奶奶已經(jīng)不那么頻繁地催著讓文璐返回校園了，胡敏藝卻在盤算，讓女兒參加一次以個(gè)人名義報(bào)名的英語大賽，捧個(gè)獎(jiǎng)狀回去，“嗯，文璐的爺爺喜歡這個(gè)。”

　　9月份，文璐該繼續(xù)學(xué)中文了。早已成為國學(xué)館老師的胡敏藝打算自編教材，講課內(nèi)容是“說文解字”。如“云”一字，她會(huì)搜羅各種形態(tài)的云的照片和視頻，并親自做“云的形成原理”的試驗(yàn)。在她看來，圖文并茂的方式能加深女兒的理解。

　　女兒愛玩扮公主的過家家游戲，也會(huì)為給娃娃做公主裙將新買的橙色衣服剪成兩截；她愛畫畫，愛看番茄王的美食節(jié)目。她想做設(shè)計(jì)師、美食家，或者能環(huán)游世界的導(dǎo)游。媽媽對(duì)后者最為贊同：“希望她能成為用英語講解《四書五經(jīng)》的導(dǎo)游。”但更多地，媽媽希望她成為一個(gè)幸福的人，“到18歲時(shí)，找到自己的王子，然后，白頭，到老。”

　　除了一雙兒女，胡敏藝對(duì)自己的事業(yè)也有打算。她想辦一所私塾，只有四五個(gè)孩子就好，名字就取“一謙書院”；或者辦一所只有游戲和快樂的幼兒園，該取什么名字呢？

　　“爬滑梯幼兒園！”3歲的一謙抬起頭，眨巴著眼說。

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