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北京市幼兒教師職業(yè)倦怠的狀況及成因研究

導(dǎo)讀：因此，采取積極有效的措施應(yīng)對(duì)北京市幼兒教師的職業(yè)倦怠傾向，已是當(dāng)務(wù)之急。所謂職業(yè)倦怠，是指叢業(yè)者因不能有效緩解由各種因素造成的工作壓力，或深感付出與回報(bào)不對(duì)等而表現(xiàn)出的對(duì)所從事職業(yè)的消極態(tài)度和行

2009-10-16

幼兒園管理系統(tǒng)

導(dǎo)讀：管理者應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，充分利用空間的多維立體特點(diǎn)，力求在有限的時(shí)空內(nèi)獲得最大的效益，創(chuàng)造出更多的價(jià)值。一、管理系統(tǒng)的基本內(nèi)容幼兒園管理內(nèi)容，按照幼兒教育的任務(wù)、內(nèi)容、工作范圍和工作規(guī)律，主

2009-10-16

中國(guó)職業(yè)園長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路

導(dǎo)讀：幼兒園經(jīng)營(yíng)的是一份事業(yè)，是一份利國(guó)、利民、利己的事業(yè)。既可滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求，又能減輕了國(guó)家的負(fù)擔(dān)。面對(duì)機(jī)遇，園長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)呢第一、要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢(shì)。幼兒園依靠社會(huì)力量辦學(xué)的趨勢(shì)

2009-10-16

幼兒教育經(jīng)費(fèi)的十年回顧及改革建議

導(dǎo)讀：教育部門(mén)要建立民辦園的成本核算機(jī)制，使之收費(fèi)既體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，又符合政府對(duì)教育的管理和宏觀調(diào)控；既要保護(hù)辦園人的利益，又要防止把辦幼教作為牟醛利的手段，以保證幼教事業(yè)健康發(fā)展。幼兒教育事業(yè)的

2009-10-16

幼兒教師工作滿(mǎn)足感全方位之闡釋

導(dǎo)讀：若要探討教師的工作滿(mǎn)足感，重要的是需聆聽(tīng)教師的心聲。引言通過(guò)本研究結(jié)果的分析，探討有關(guān)幼兒教師、幼教工作者滿(mǎn)足感的個(gè)人成因、關(guān)系互動(dòng)的奧秘，為提升工作滿(mǎn)足感提出一些具體方案。從分析教師、幼教工作

2009-10-16

對(duì)幼兒教師教育行為失控的現(xiàn)狀研究

導(dǎo)讀：幼兒園教師工作繁瑣，既要組織教育教學(xué)活動(dòng)，又要負(fù)責(zé)幼兒安全、健康、衛(wèi)生，還要應(yīng)付上級(jí)檢查，工作壓力大，作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為教師創(chuàng)造寬松和諧的工作環(huán)境，從物質(zhì)和精神上多關(guān)心職工，使教師滋生的不良情緒

2009-10-16

幼兒教師的需要特點(diǎn)及管理策略

導(dǎo)讀：擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是園所生存發(fā)展的關(guān)鍵，而開(kāi)展繼續(xù)教育是提高教師素質(zhì)的重要手段。為此，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從時(shí)間和物質(zhì)兩方面為教師學(xué)習(xí)提供保證，做好培訓(xùn)教育與教師自我學(xué)習(xí)相結(jié)合�！緝�(nèi)容摘要】學(xué)前教育

2009-10-16

走聯(lián)合辦園之路,努力爭(zhēng)創(chuàng)省市示范幼兒園

導(dǎo)讀：幼兒教育是全鎮(zhèn)教育的重要組成部分，實(shí)踐證明，幼兒教育的發(fā)展直接關(guān)系和影響到全鎮(zhèn)教育的持續(xù)、均衡、跨越式發(fā)展。紀(jì)臺(tái)鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒園18所，幼兒教師80人，在園幼兒1364人。由于諸多客觀和主觀因素的影響，以前

2009-10-16

創(chuàng)建“藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的優(yōu)質(zhì)園

導(dǎo)讀：教師能在充滿(mǎn)人文氣息和關(guān)懷的環(huán)境中受到文化、藝術(shù)的熏陶以及師德的提升，在對(duì)幼兒藝術(shù)教育的理解、探索和研究的過(guò)程中集聚智慧和才干。二年半前，帶著對(duì)藝術(shù)幼兒園美好的印象，我來(lái)到了幼兒人人有藝術(shù)特長(zhǎng)，

2009-10-16

管理的智慧3

導(dǎo)讀：小小的一本檔案冊(cè)起到了教育指南作用，達(dá)到了育一代（幼兒），帶二代（父母），促三代（祖輩）的教育效益。如何讓家園工作形成合力，是當(dāng)前每個(gè)幼兒園的管理者都在思考的問(wèn)題。在多年的管理實(shí)踐中，我總結(jié)出家

2009-10-16

勇于改革創(chuàng)新，走自己的路

導(dǎo)讀：改革了管理體制，轉(zhuǎn)換了辦園機(jī)制，打破政府包攬辦園的格局，實(shí)行所有權(quán)與辦園權(quán)分離。園所國(guó)有、園長(zhǎng)承辦、全面負(fù)責(zé)，走自主辦園之路。幼兒教育面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，相繼出現(xiàn)了一些不可避免的問(wèn)題，原

2009-10-16

提高幼兒教育管理效益的理性思考

導(dǎo)讀：提高管理效益最關(guān)鍵的是協(xié)調(diào)要提高幼兒教育管理效益，要注重系統(tǒng)內(nèi)外各部分的協(xié)調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。提高幼兒教育管理效益的理性思考面向二十一世紀(jì)，上海市幼兒教育要提高管理效益，更上一臺(tái)階，應(yīng)從以下三方面

2009-10-16

幼兒園承辦制的實(shí)踐與探索

導(dǎo)讀：幼兒園承辦制的實(shí)踐與探索承辦制主要職能：園長(zhǎng)是園所的執(zhí)行者，以目標(biāo)承辦為主，并輔以相配套的崗位責(zé)任制聘用合同制結(jié)構(gòu)工資制教師考核制等各種相應(yīng)的內(nèi)部管理制度。承辦制幼兒園性質(zhì)：資產(chǎn)國(guó)有、辦園經(jīng)費(fèi)按

2009-10-16

深化改革,促進(jìn)辦園機(jī)制良性發(fā)展

導(dǎo)讀：抓好過(guò)程管理，不斷提高園長(zhǎng)的辦園水平首先，把好目標(biāo)制訂關(guān)。區(qū)域性幼教管理改革由來(lái)及其思路：《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》明確把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的組成部分，對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)啟蒙教育的

2009-10-16

淺談?dòng)變簣@教育信息管理

導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷深化幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的改革，日益提高幼兒園教育的方向性、科學(xué)性、效益性和藝術(shù)性，并形成自己的傳統(tǒng)，辦出自己的特色，找到幼兒園生存、改革和發(fā)展的希望之路。在走向信息化的現(xiàn)代

2009-10-16

園所整體形象設(shè)計(jì)：現(xiàn)代園所管理新概念

導(dǎo)讀：園所管理者要從過(guò)去單純的教學(xué)管理向經(jīng)營(yíng)管理轉(zhuǎn)變。而整體形象設(shè)計(jì)就是這樣一種方法，它促使園所管理者一要樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)觀念，二要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)觀念。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和深化，沖擊著幼

2009-10-16

幼兒園信息管理的策略

導(dǎo)讀：為取得家長(zhǎng)對(duì)園的理解支持，幼兒園采取了許多方法加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。如常規(guī)的家訪、幼兒家園聯(lián)系手冊(cè)、家園通訊欄、家委會(huì)專(zhuān)家咨詢(xún)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、春秋季郊游親子活動(dòng)等。信息時(shí)代中的教育機(jī)構(gòu)不可能也不應(yīng)封閉

2009-10-16

民辦幼兒園特色發(fā)展淺探

導(dǎo)讀：作為民辦幼兒園要充分意識(shí)到溝通對(duì)于其發(fā)展的重要性。園長(zhǎng)需要精通內(nèi)部管理與外部協(xié)調(diào)，一名教師需要做好本職教育工作與家長(zhǎng)的溝通幼兒園更需要融入于社會(huì)之中，以形象做好公益活動(dòng),參與社會(huì)的交流,。【內(nèi)容簡(jiǎn)

2009-10-16

高校附屬幼兒園管理體制改革初探

導(dǎo)讀：而國(guó)民素質(zhì)的提高必須通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，而幼兒教育是奠基教育，因此，提高國(guó)民素質(zhì)，必須從幼兒園的素質(zhì)教育抓起。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的重要目標(biāo)，而高校后勤社會(huì)化改革是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主

2009-10-16

幼兒園管理要體現(xiàn)尊重

導(dǎo)讀：每一位教師都有自身的特點(diǎn)，只要尊重每一位教師，合理使用，充分發(fā)揮每位教師的才能，他們都會(huì)做出一番成績(jī)的。我的老師講過(guò)：他在參加一個(gè)地區(qū)的校長(zhǎng)竟聘活動(dòng)，要從一百名校長(zhǎng)中選撥出三名作為后備干部。他到

2009-10-16

幼兒園管理中的若干問(wèn)題

導(dǎo)讀：加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視對(duì)兒童的保護(hù)，時(shí)刻把兒童的安危放在心上。結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少傷害事故的發(fā)生。幼兒園是一個(gè)比較特

2009-10-16

提升辦園品質(zhì)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力

導(dǎo)讀：每一個(gè)教育機(jī)構(gòu)都必須努力按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和民辦教育業(yè)外部監(jiān)管的要求衡量自身的經(jīng)營(yíng)狀況，盡快提升自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。規(guī)范就是競(jìng)爭(zhēng)力顧：夏主任，金蘋(píng)果學(xué)前教育集團(tuán)經(jīng)歷了十一年風(fēng)雨歷程，從26名孩子發(fā)展到現(xiàn)在的

2009-10-16

論文:談園長(zhǎng)晨檢

導(dǎo)讀：園長(zhǎng)在大門(mén)口的晨檢問(wèn)候不僅能促進(jìn)孩子文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，更能帶動(dòng)家長(zhǎng)和老師們對(duì)孩子良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)和重視。晨檢是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。在許多幼兒園，晨檢工作基本上由保健醫(yī)生或班級(jí)老師完成。主

2009-10-16

試論學(xué)習(xí)型幼兒園的構(gòu)建

導(dǎo)讀：要使幼兒園充滿(mǎn)生命的活力，要使幼兒園成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型幼兒園，就有必要以園本教研去激活幼兒園發(fā)展的主體，讓教師們行動(dòng)起來(lái)，在行動(dòng)中去學(xué)習(xí)，去研究，去自主發(fā)展。學(xué)習(xí)型幼兒園是學(xué)習(xí)型組織在幼兒園的體現(xiàn)，是

2009-10-16

對(duì)民辦幼兒園發(fā)展中的問(wèn)題研究

導(dǎo)讀：民辦幼兒園在創(chuàng)辦特色教育的時(shí)候，必需要進(jìn)行合理的規(guī)劃，了解本園開(kāi)辦特色班的物質(zhì)條件、師資條件、理論水平等是否達(dá)到教育部門(mén)的規(guī)定，要做好充分的準(zhǔn)備，不能盲目行事。對(duì)上海市民辦幼兒園發(fā)展中存在的問(wèn)題

2009-10-16

增強(qiáng)公辦園的社會(huì)服務(wù)功能

導(dǎo)讀：要建立健全服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督、反饋機(jī)制，對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)提出的服務(wù)意見(jiàn)和要求分類(lèi)歸納，及時(shí)采取措施改進(jìn)服務(wù)。在當(dāng)今投資主體多元化、辦園形式多樣化的形勢(shì)下，公辦幼兒園不可避免地面臨挑戰(zhàn)，受到?jīng)_擊。如何克服公

2009-10-16

從孩子發(fā)展需要出發(fā)改革幼兒園管理制度

導(dǎo)讀：后勤是為前勤服務(wù)的，但根本的一點(diǎn)是應(yīng)為孩子的發(fā)展需要服務(wù)。從孩子發(fā)展需要出發(fā)改革幼兒園管理制度，參加北京市幼兒園課程方案實(shí)驗(yàn)研究，我們的觀念在不斷改變，行為也在不斷變化。思前想后，這一切都是源于

2009-10-16

淺談家、園、社區(qū)的一體化

導(dǎo)讀：家庭和幼兒園是孩子發(fā)展最重要的教育影響源，其中家庭是幼兒人生的第一所學(xué)校�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條

2009-10-16

幼兒園的經(jīng)營(yíng)與管理初探

導(dǎo)讀：我們不斷提出切實(shí)可行的新目標(biāo)，目的是使幼兒園發(fā)展具有可持續(xù)性，使幼兒園永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和生機(jī)。管理沒(méi)有固定的模式，管理理論也就那么幾條，但是在運(yùn)用上卻有很大的差異，它需要管理者因時(shí)、因地、因人、因事

2009-10-16

幼兒園管理中的主要問(wèn)題與對(duì)策

導(dǎo)讀：除幼兒園管理自身所存在的問(wèn)題外,一些與幼兒園管理有關(guān)的不利因素也在不同程度上制約著幼兒園管理工作的改進(jìn)和提高。一、目前幼兒園管理中存在的主要問(wèn)題近十幾年來(lái),隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展,幼兒園(所

2009-10-15

注意幼兒園教育的三個(gè)偏向

導(dǎo)讀：我們有時(shí)把幼兒園教育中的游戲簡(jiǎn)單化了，幼兒園教育中的游戲是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的教育工程，而不是我們通常意義上的玩耍。注意幼兒園教育的三個(gè)偏向目前，幼兒園的發(fā)展更是欣欣向榮，蒸蒸日上。但是，面對(duì)新課程

2009-10-15

探索三維管理模式努力提高辦園水平

導(dǎo)讀：主體管理與制度管理、目標(biāo)管理能夠上下左右，縱橫貫通，形成了三維管理的合力，提高了辦園水平。幾年來(lái)，我園按照《幼兒園工作規(guī)程》的要求，不斷探索適應(yīng)新形勢(shì)下幼兒園管理的路子，初步形成了從局部到全局，

2009-10-15

談園長(zhǎng)成功管理的“五要素”

導(dǎo)讀：園長(zhǎng)應(yīng)起到團(tuán)結(jié)班子的核心作用。如果園長(zhǎng)能夠團(tuán)結(jié)好一班人，無(wú)形中就會(huì)使自己的身邊擁有一個(gè)智囊團(tuán)。成功，是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的美好夙愿。哪一位園長(zhǎng)的奔波勞碌不是期冀成功地管理好一所幼兒園呢？然而，園長(zhǎng)在殫

2009-10-15

找準(zhǔn)定位 充分發(fā)展

導(dǎo)讀：所以我要不斷提高我的語(yǔ)言智能、人際智能，努力克服工作中的不足，提升自己的整體素質(zhì)，以先進(jìn)的理念指引行動(dòng)，盡其所能和大家一起去經(jīng)營(yíng)好育賢第一幼兒園。《西游記》是中國(guó)的四大名著之一，是孩子們最喜歡的

2009-10-15

發(fā)揮城市幼兒園優(yōu)勢(shì)，做好支教工作

導(dǎo)讀：進(jìn)行大型玩具捐贈(zèng)活動(dòng)；對(duì)結(jié)對(duì)園幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)；幫助結(jié)對(duì)園進(jìn)行針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育特點(diǎn)的課程研究、開(kāi)發(fā)活動(dòng)；繼續(xù)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。海河幼兒園認(rèn)真貫徹落實(shí)市委組織部、教育局文件，積極響應(yīng)市委、市政府和

2009-10-15

如何保持和爭(zhēng)取幼兒園的優(yōu)勢(shì)地位？

導(dǎo)讀：為什么我把教師的素質(zhì)提高的弱點(diǎn)歸結(jié)為知識(shí)匱乏，這是我多年工作的總結(jié)。首先，我認(rèn)為這個(gè)題目太大了。做幼兒老師做久了，心中有關(guān)孩子的一切太瑣碎，想全部顧及已經(jīng)不可能，在忙和碎中生出如此之大的題目，我

2009-10-15